运用心脏结构的基础知识.尝试分别向与心脏四腔连通的血管注水.加深对知识的理解.提高判断能力和分析问题能力. 情感目标 通过对本节课内容的学习.使学生懂得珍惜生命.关注心脏健康的道理. 课时安排 本节内容需要1课时完成. 课前准备 哺乳动物的新鲜心脏.解剖刀.镊子.水.多媒体课件 教学过程 教师活动 学生活动 提示和建议 引入:我校一位物理老师.因得风 湿性心脏病.瓣膜关闭不全而施行 心脏换瓣手术.但终因机体排异反 应死去.我们知道心脏一旦停止工 作就意味着死亡.据专家测定.心 脏平均每昼夜向全身大小血管输 送血液重达4吨.心脏为什么能够 永不疲倦地工作呢? 课题:二.心脏是“生命之泵 用生活中的实例说明心脏对人体的重要性.激发学生的学习热情和 兴趣. 请同学们体验自己的心跳. 体验:用右手在自己胸部寻找心跳 的位置并描述心脏的确切位置. 加深对心脏位置的了解. 讲解:请根据思考题观察哺乳动物 心脏. 思考:1.心脏的外形是什么样的? 大小如何?2.如何分辨心脏的左 右.前后.上下?3.找出和心脏相 连的血管分别从各血管灌水.注意 有什么现象发生?判断哪些是动 脉?哪些是静脉? 学生观察哺乳动物羊或猪的心脏.结合书本上的图辨别心脏的前后.上下.左右,并向不同的血管内灌水.发现有的水能够灌入心脏.有的水不能灌入.推测能灌入水的可能是静脉.因为静脉血管的血是流向心脏的.不能灌入水的可能是动脉.因为动脉血管的血是从心脏向 全身流的. 教给学生观察事物的方法: 从前到后,从上到下,从左到右, 从表及里. 通过尝试从心脏的不同血管灌水.观察到不同的现象.让学生联系上一节课所讲内容.大胆推测哪些是动脉.哪些是静脉.符合学生的认知规律.培养学生思维能力. 过渡:人的心脏有哪些结构.我们同学的推测是否正确呢?下面我 们来解剖哺乳动物心脏. 演示:心脏解剖的方法. 思考题: 1.心脏分为哪几个腔?各个腔之间的关系如何? 2.不同的腔连通的是哪些血管? 3.观察心房和心室之间以及剪开 主动脉或肺动脉.你发现了什么结 构?思考它们有什么生理功能? 学生观察.解剖 学生边解剖边观察.结合心脏解剖示意图总结 1.心脏的四腔 心房 左心房 右心房 相通 心室 左心室 相通 右心室 2.与心脏连通的血管: 上下腔静脉 肺静脉 右心房 左心房 右心室 左心室 肺动脉 主动脉 3.两组瓣膜 房室瓣 动脉瓣 根据认识规律由具体到抽象.由感性到理性.由易到难地逐个掌握.从而使形成的概念清晰.具体.易于掌握.在教学过程中.培养学生通过观察各种直观教具可加深领会知识.同时学会利用掌握的知识进行新的观察. 过渡:血液为什么会按一定方向流 动呢?(播放录象:心脏搏动.心 房.心室变化) 学生观看录像并填表 心室容积 室内压力 房室瓣 动脉瓣 血液流动方向 心脏收缩 关闭 打开 心室 动脉 心脏舒张 打开 关闭 心房 心室 设疑.释疑是人获取知识.增长才干的重要途径.适时提出问题.激发学生开动脑筋回答.有助于增强教学效果. 小结: 静脉 心房 心室 动脉 过渡:心脏为什么会终生不停地跳动? 播放录像:心动周期图解 学生观察并填表: 收缩时间 舒张时间 心室 0.3秒 0.5秒 心房 0.1秒 0.7秒 结论:因为心脏舒张时间比收缩时间长.从而使心脏得到很好的休息.因此 可以终生不停地跳动. 分析归纳是一种抽象思维能力.虽然初中生以形象思维为主.但培养他们的抽象思维能力可为他们今后打下基 础. 提问:本节课的学习就到这.谁能对本节课作以总结? 学生小节:本节课重点学习了心脏的位置.结构和作用.由于心脏的壁主要是由心肌构成.使其具有自动节律性.是血液循环的动力器官,心脏的两组瓣膜的活动.控制血液 在血管中按照一定的方向流动. 练习:略. 结合本节知识解决生活 实际中的问题 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

(2010?黄冈模拟)如图为人体内某种结构示意图,请你运用所学的生物学知识回答下列问题(X为人体某器官):
(1)若A为动脉,其中流静脉血,则X是

(2)若X是消化和吸收营养物质的主要器官,则X是
小肠
小肠
饭后血液中的葡萄糖(血糖)浓度显著升高,2小时后血糖浓度又趋于正常,说明(激素)能调节糖代谢.
(3)若A为静脉,其中流动脉血;C为动脉,其中流动脉血;则X是
心脏
心脏

(4)若X是肾小球,C中流静脉血,则与A相比,C中
尿素等代谢废物
尿素等代谢废物
的含量显著减少.

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精英家教网生命的世界真精彩,生物圈里真奇妙!要想探索生命的奥妙,必须从了解细胞开始.下列是与细胞有关的知识和实验.
Ⅰ、细胞的基础知识:
(1)细胞的基本结构是细胞膜、细胞质、细胞核.其中
 
可以控制物质的进出.细胞核中有许多染色体,由
 
 
两种物质组成.
(2)“酷儿”的主要成分是鲜果汁,这些果汁主要来源于细胞结构中的
 

(3)杜鹃(一种植物)与杜鹃鸟的细胞相比,前者多了细胞壁、
 
和液泡.
Ⅱ、如图表示洋葱根尖细胞分裂过程中染色体的变化,据图回答问题:
(1)写出下列标号所代表结构的名称:1、
 
    2、
 

(2)试说明分裂前后,细胞内“2”的数目变化情况?
 
,这对细胞生活的意义是
 

Ⅲ、如图表示“制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片”实验的相关内容,请回答相关问题.
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(1)按照实验操作过程,将①~④实验步骤进行排序,正确顺序是
 

(2)步骤②和④滴加的液体分别是
 
 

(3)如果①盖盖玻片的方法不恰当,很容易出现
 
,从而影响观察效果.
(4)某同学使用显微镜时,在低倍镜视野中看到的图象如图,他想将物像移到视野正中应将玻片
 

A、向左上移动        B、向右上移动
C、向左下移动        D、向右下移动
(5)下面使用显微镜对光的正确程序是
 

①选遮光器上适宜的光圈对准通光孔      ②转动转换器,使低倍物镜对准通光孔
③左眼注视目镜                        ④转动反光镜调节出一个白亮的视野
A、①─②─③─④B、②─①─③─④
C、③─④─②─①D、③─②─①─④

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《饭没了秀》的魔力宝宝一一一四岁的悦悦要执行一次特殊任务,你能运用自己掌握的生物知识来做陪伴她的志愿者吗?
(1)悦悦选择了一只巨型蜥蜴来吓唬曾主持过《冒险王》的明道,她很好奇地发现蜥蜴的体色能变化,你会告诉她:这是动物对周围环境的一种
适应
适应

(2)悦悦一进入明道的摄影棚,灯光刺的眼睛很不舒服,但是一会就适应了,你会告诉她:这时眼睛的
瞳孔
瞳孔
在缩小,减少进入眼睛的光线.
(3)悦悦不小心在路上跌倒了,手上有些许擦痕,有一点血丝慢慢渗出来,悦悦吓得哭起来,你会告诉她;这只是
毛细
毛细
血管轻微受损,清洗一下伤口,贴个创可贴就可以了.
(4)悦悦勇敢地接受明道的挑战,准备攀岩,这时她紧张的心跳加快,你会安慰她:这是身体的一种激素调节,深深吸几口气就会好一些.你的身体里还有一种更厉害的
神经
神经
调节,可以让你的身体平稳、协调、顺利地完成任务!
(5)悦悦在录制节目期间感冒了,嗓子发炎,大夫为她静脉注射消炎药物,你会告诉悦悦:药物从手背静脉开始,
次经过心脏,
次经过肺,就能到达嗓子发挥作用了.

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请你运用所学的生物学知识回答问题:叶片的结构中,叶脉的导管和筛管属于
输导
输导
组织,具有叶绿体的细胞主要是
叶肉
叶肉
细胞.如果把光合作用比喻成一个工厂,那么,它的“厂房”是
叶绿体
叶绿体
.光合作用的过程十分复杂,但概括起来只有两个方面的变化,一个是物质转化,另一个是
能量
能量
转化.

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运用显微镜操作的相关知识解答下列问题:
(1)要将在显微镜视野中偏右下方的细胞移动到视野中央,应向什么方向移动玻片标本
A
A

A.右下方;B.左上方;C.右上方;D.左下方
(2)在显微镜实验中,用低倍镜看到物像后转到高倍镜观察,如果物像不太清晰,需要
B
B

A.调节粗准焦螺旋;B.调节细准焦螺旋;C.调节反光镜;D.调节遮光器
(3)观察没有染色的玻片标本时,用暗视野往往可以看得更清楚,能得到暗视野的操作是
D
D

A.用高倍镜;B.用凹面反光镜和大光圈;C.用低倍目镜;D.用平面反光镜和小光圈
(4)在显微镜下观察用碘液染色的洋葱表皮细胞时,细胞染色最深的结构是
C
C

A、细胞壁;B、细胞膜;C、细胞核;D、细胞质.

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