(三)预防传染病 在传染病流行时.只要切断三个基本环节中的任何一个.其流行便可终止. 1.控制传染源:许多传染病在发病以前就有传染性.而到了发病初期传染性最强.一般我们对传染病人如何护理?在学生讨论的基础上得出结论. 对病人要尽量做到早发现.早报告.早治疗.早隔离.防止传染病蔓延.对于传染病人要倍加关怀.不可嫌弃.病人有好的心情有利于早日恢复健康.对患传染病的动物.定要及时处理.如患狂犬病的狗.即使它是个可爱的宠物但也不能留. 2.切断传播途径:有个肝炎病人.在饭店吃过饭后在他的碗下压了一个字条:“我是肝炎病人.请把用过的餐具消毒后再用 .很显然这是一个有社会责任感的人.他的目的就是要切断传播途径.其实饭前便后要洗手.消灭蚊蝇等.也是切断传播途径.讲究个人卫生.消灭媒介生物等.使病原体没有机会感染健康人. 3.保护易感者:进行预防接种.提高易感人群的抗病能力.此外.积极参加体育运动.增强体质在防病中也是很重要的. 不同的传染病预防的方法也各不相同.主要是要找出它的薄弱环节.要因病制宜. 复习 在上海有过一次人们食用被甲型肝炎病毒污染的毛蚶而引起的“甲肝 流行.请问毛蚶在传染病流行的三个基本环节中应属哪个环节?为什么? 由复习引入新课预防艾滋病) 调查--艾滋病的传播.危害和预防 分组自行确定围绕艾滋病调查内容,如:艾滋病发病原因.传播途径.发病过程及症状.对人类的危害以及怎样预防艾滋病. 上网收集关于艾滋病的资料 组员讨论:1.了解艾滋病 2.对待艾滋病病人的做法 3.关注.关爱艾滋病病人 第24章健康的生活 第一节关注自己的健康 教学目标: 了解体育锻炼与健康的关系,举列说明拥有健康心理的重要性.养成良好的生活习惯. 教学重点: 分析体育锻炼对人体健康的作用,心理调节的方法,通过探究养成良好的生活习惯. 教学难点:通过探究养成良好的生活习惯. 课时安排:本节用2课时 第1课时课前准备: 1.组织学生编写“运动与健康 的小报.了解体育锻炼对人体健康的作用.挑选较好的在上课时交流.其余的贴到教室. 2.小品准备.找四组学生.让他们按提纲自己编写的剧本.并帮助修改完善.有学生自行编排表演.以备上课时用. 小品基本要求:第一场.学生为了有个好成绩.考试前已经很努力地复习了. 第二场.成绩出来虽比以前有进步.但在班级仍属很低.遭到老师的批评.并通知了家长. 第三场.回家后又遭到父母的批评.(旁白:对于同样的事.不同的人有不同的处理方法.下面哪种处理方法比较好呢?请看下去.) 第四场.⑴学生A与父母争吵.对着干. ⑵学生B被父母批评过后.产生了泄气和厌学的情绪. ⑶学生C默默忍受批评.并下定决心下次一定要考好. ⑷学生D被父母批评后向朋友倾诉.并要求朋友帮助提高自己的学习成绩. 3.教师准备好学生每人一份的. 内容: 在相应的分数上画“○ 其中1分表示“完全不符合 .2分表示“不太符合 .3分表示“比较符合 .4分表示“完全符合 . 1.我至少有一两个好朋友. 1 2 3 4 2.我的体重在正常范围内.标准体重-105厘米 正常范围:标准体重±标准体重×10% 1 2 3 4 3.当我受到挫折时.我会向我的好朋友征求意见或寻求帮助. 1 2 3 4 4.我至少可以说出三种我做得很好的事情. 1 2 3 4 5.我早上起来感到身体很舒服. 1 2 3 4 6.我至少有一种爱好或特长. 1 2 3 4 7.我能以旺盛的精力参加每天的学习和娱乐活动. 1 2 3 4 8.我能够自信地与我不太熟悉的人交谈. 1 2 3 4 9.我的身体很灵活. 1 2 3 4 10.我同男生和女生的关系都很好. 1 2 3 4 11.我积极参加集体活动. 1 2 3 4 12.当我领到别人或被别人领导时.我都会感到很高兴. 1 2 3 4 13.我的牙齿很健康. 1 2 3 4 14.我的睡眠很好. 1 2 3 4 15.我能原谅别人的缺点或错误. 1 2 3 4 16.我的体育成绩都已达标. 1 2 3 4 17.我大多数时候感到心情愉快. 1 2 3 4 18.在压力很大的情况下.我会通过运动来放松自己. 1 2 3 4 19.我与其他同学合作时.能听取和接受他人的意见或建议. 1 2 3 4 20.在做事或读书时.我的注意力集中. 1 2 3 4 21.我很少感觉到乏力. 1 2 3 4 22.当朋友让我做我不想做的事时.我会拒绝. 1 2 3 4 23.我的食欲很好. 1 2 3 4 24.我对自己的外貌感到满意. 1 2 3 4 25.我会总结自己在某方面失败的教训.使我在下一次同样的情况下做得更好. 1 2 3 4 评分方法:把每题的分数加起来.参照一下标准对自己的健康进行评价. 评价参考:85-100分:你的健康状况良好 70-84分:你的健康状况较好 50-69分:你的健康状况一般 50分以下:你需要努力提高自己的健康水平 第2课时课前准备: 1.选做以下两题.统计表格自己设计. ⑴调查本校学生吸烟情况.及学生对待吸烟的认识态度. ⑵调查本班学生家长的吸烟情况.(包括自己是否造成被动吸烟?家长的家康状况.) 2.指导学生准备好烟草浸出液. 教学过程 第一课时 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

阅读下列材料,分析回答问题:
春季是流行病暴发季节,目前我省已陆续发现多例手足口病重症患者.专家介绍:手足口病是一种由肠道病毒引起的急性传染病,该病毒侵染人体后,会影响神经系统的功能.对该病认识不足,就医不及时,延误病情,是造成重症病例的主要原因.目前无疫苗预防,也无特效药,预防是防控本病的主要措施.
(1)手足口病的病原体是由
蛋白质外壳和遗传物质
蛋白质外壳和遗传物质
构成,通过
自我复制
自我复制
方式进行繁殖.
(2)该病患者有“嗜睡”现象,引起这种现象的主要原因是
病毒侵袭、影响到了神经系统(脑神经)
病毒侵袭、影响到了神经系统(脑神经)

(3)“早发现、早诊断、早报告、早治疗”是提高手足口病治愈率,防止疫情扩散蔓延的主要措施.该措施是利用了传染病预防措施中的
控制传染源
控制传染源

(4)除上述措施外,请你再说出三种(以上)手足口病的预防措施:
养成良好的卫生习惯,如:做到饭前、便后洗手,对餐具、生活用品等应定期消毒;注意食用和饮用新鲜熟食;加强锻炼,提高自身免疫力;尽量避免去人多的公共场所等(只要合理即可得分)
养成良好的卫生习惯,如:做到饭前、便后洗手,对餐具、生活用品等应定期消毒;注意食用和饮用新鲜熟食;加强锻炼,提高自身免疫力;尽量避免去人多的公共场所等(只要合理即可得分)

(5)为预防患上该病,李明除一天三次按时服用板蓝根口服液、牛黄解毒片等抗病毒药物外,还高价购买了“***生物口服液”制剂饮用.你认为该做法是否合理?
不合理
不合理
.为什么?
疾病应以预防为主;若疑似患病应及时就医检查;即使患上此病也应在医生的指导下进行治疗,做到合理用药;切记“是药三分毒”这一俗语,“药”不能随意轻率的去吃
疾病应以预防为主;若疑似患病应及时就医检查;即使患上此病也应在医生的指导下进行治疗,做到合理用药;切记“是药三分毒”这一俗语,“药”不能随意轻率的去吃

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阅读材料,回答下列相关的问题:
禽流感全名鸟禽类流行性感冒,是由禽流感病毒(AIV)引起的动物传染病.禽流感病毒不同于SARS病毒,禽流感病毒迄今只能通过禽传染给人,不能通过人传染给人.感染人的H7N9禽流感病毒是一种变异的新病毒,无须谈禽流感色变.目前没有发现吃鸡造成H7N9禽流感传染人的,都是和鸡的密切接触,可能与病毒直接吸入或者进入黏膜等等原因有关.
(1)禽流感属于传染病,病禽属于该传染病流行的三个基本环节中的
传染源
传染源
,禽流感病毒(AIV)是引起这种传染病的
病原体
病原体

(2)2013年3月底,我国在上海和安徽两地发现了新型H7N9禽流感病例后,国家卫生计生委迅速根据疫情寻找病原,捕杀病禽,并对病人及时隔离,从预防传染病的措施来看,这种做法属于
控制传染源
控制传染源
;并且要求对被污染的日常用品、餐具等进行消毒处理,这种做法属于
切断传播途径
切断传播途径

(3)由于本次新发现的H7N9禽流感病毒感染的特异性治疗手段仍需观察研究,目前尚无针对H7N9禽流感病毒的疫苗.所以,预防和控制成为了目前对抗禽流感病毒的主要手段.
根据所学知识,请你提出-条预防H7N9禽流感的措施:
1.保持良好个人卫生,经常用肥皂流动水洗手.2.咳嗽或打喷嚏时应用纸巾、手帕遮住口鼻;避免接触禽类、牲畜等
1.保持良好个人卫生,经常用肥皂流动水洗手.2.咳嗽或打喷嚏时应用纸巾、手帕遮住口鼻;避免接触禽类、牲畜等

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阅读材料,回答下列相关的问题:
禽流感全名鸟禽类流行性感冒,是由禽流感病毒(AIV)引起的动物传染病.禽流感病毒不同于SARS病毒,禽流感病毒迄今只能通过禽传染给人,不能通过人传染给人.感染人的H7N9禽流感病毒是一种变异的新病毒,无须谈禽流感色变.目前没有发现吃鸡造成H7N9禽流感传染人的,都是和鸡的密切接触,可能与病毒直接吸入或者进入黏膜等等原因有关.
(1)禽流感属于传染病,病禽属于该传染病流行的三个基本环节中的______,禽流感病毒(AIV)是引起这种传染病的______.
(2)2013年3月底,我国在上海和安徽两地发现了新型H7N9禽流感病例后,国家卫生计生委迅速根据疫情寻找病原,捕杀病禽,并对病人及时隔离,从预防传染病的措施来看,这种做法属于______;并且要求对被污染的日常用品、餐具等进行消毒处理,这种做法属于______.
(3)由于本次新发现的H7N9禽流感病毒感染的特异性治疗手段仍需观察研究,目前尚无针对H7N9禽流感病毒的疫苗.所以,预防和控制成为了目前对抗禽流感病毒的主要手段.
根据所学知识,请你提出-条预防H7N9禽流感的措施:______.

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(2013?梧州模拟)脊髓灰质炎(小儿麻痹症)是由脊髓灰质炎病毒引起的传染病.卫生部规定四周岁以下的儿童必须服用脊髓灰质炎糖丸(疫苗),以预防小儿麻痹症.请分析回答:
(1)脊髓灰质炎病毒结构简单,没有细胞结构,只能
寄生
寄生
(填“寄生”或“共生”)在其他生物的活细胞中.
(2)从传染病的预防措施分析,口服糖丸的目的是保护
易感人群
易感人群

(3)某儿童口服糖丸后,体内能够产生抵抗脊髓灰质炎病毒的特殊蛋白质,这种蛋白质在免疫学上称为
抗体
抗体
.这属于人体的第
道防线.若此时该地区流行流感,该儿童对流感病毒有同样的抵抗力吗?
没有
没有

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09年春季,源自墨西哥的甲型HINl流感疫情开始在全球多个国家蔓延.截止北京时间6月16日23时,世界卫生组织确认全球79个国家和地区共有29080例甲型H1N1流感确诊病例.请阅读分析以下材料,并回答问题:
材料一:甲型HINl流感的早期症状与普通流感相似,出现发烧,咳嗽,流鼻涕,浑身无力,食欲不振等症状,严重者会感染肺炎、呼吸衰竭及健康状况恶化甚至死亡.甲型H1N1流感病毒对奥司他韦(那菲)敏感,患者在发热48小时内服用,效果十分显著,36小时内服用效果最佳.
材料二:我国已采取多项措施进行防控和预防:①加强口岸检验检疫,对来自疫压的旅客进行体温检测;②及时隔离和治疗病人;③严格对航空器进行消毒,及时做好医护人员和密切接触者的防控工作;④迅速投入甲型流感疫苗的生产工作;⑤加强锻炼,搞好个人卫生.
材料三:以下为我国自5月11日发现第一例输入性甲型HiNl流感病例以来,确诊病例和分布区域的发展情况统计折线图:

(1)出现流感疫情的地区,口罩成为当地的时尚用品,根据你从各方面了解的知识,判断甲型HINl流感的传播途径是
空气
空气
.如果没有奥司他韦(那菲),请分析是否可以用抗生素来进行治疗?
甲型H1N1流感是由病毒引起的,而抗生素只对细菌感染有疗效,所以该病不能用抗生素进行治疗.
甲型H1N1流感是由病毒引起的,而抗生素只对细菌感染有疗效,所以该病不能用抗生素进行治疗.

(2)我们针对该病采取的预防措施中,②属于
控制传染源
控制传染源
,①③属于
切断传播途径
切断传播途径
,④⑤属于
保护易感人群
保护易感人群

(3)甲型HINl流感在我国的流行趋势是
分布区域不断扩大,患病人数迅速增加
分布区域不断扩大,患病人数迅速增加
,假如你的亲属刚从国外归来,你给他(她)的建议是
在家隔离观察一周,不乱走动
在家隔离观察一周,不乱走动
.在当前形式下;我们应具备怎样的心理素质?
不恐慌,科学应对
不恐慌,科学应对

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同步练习册答案