4.以说理题的形式.考查同学们的观察.表达与科学知识的应用等方面的综合能力.如例4. [典例精析] 例1.对于被困在火区的人员来说.下列做法不恰当的是( ) A.烟很大时.用湿毛巾捂住口鼻 B.有烟雾的地方要蹲下或匍匐前进 C.一旦发现火情.立即打开所有门窗 D.打电话报警.求救 解析:分析.对比四个选项可知.A.B均可较好的防止烟尘对呼吸道的侵害.D可有效帮助被困在火区的人员脱离险境,唯有C是一种不恰当的做法.这是因为.当打开门窗时会造成空气的对流.从而导致火势的蔓延和扩大.答案为C. 例2.用水可以熄灭着火的木材.这是因为( ) A.水蒸发吸热.降低了木材的着火点 B.水的密度比木材大 C.水蒸发吸热.提高了木材的着火点 D.蒸发吸热.温度降到着火点以下.且水蒸气又使可燃物隔绝空气 解析:水可用来灭火.这是许多人都知道的常识.但水为什么可以熄灭着火的木材.其道理就不一定人人都明白了.从燃烧的条件可以推断灭火常用的三种方法.这就是移走可燃物.使可燃物与空气隔离.将温度降到可燃物的着火点以下.在燃烧着的木材上浇水.水受热后蒸发吸收热量.一方面能使温度降低到木材的着火点以下.另一方面产生的水蒸气又能使可燃物与空气隔绝.从而达到了灭火的目的.答案:D. 例3.某实验小组为探究可燃物燃烧的条件进行了下面的两个实验: (1)按图-1实验(着火点:白磷40℃.红磷240℃,水温不低于70℃)可观察到:铜片上白磷发生燃烧.红磷和水中的白磷没有燃烧. 由此可得出的结论是: , (2)按图-2实验(集气瓶底部铺有少量砂子)可观察到:镁条可以在二氧化碳气体中剧烈燃烧.集气瓶内部有黑色的碳和白色固体氧化镁生成. 写出该反应的化学方程式 . 对照实验.你对燃烧和灭火有哪些新的认识? . 解析:此题旨在考查大家对燃烧条件和燃烧现象的认识.从图-1所示的实验可知.红磷虽与空气接触但温度未达到其着火点.故未发生燃烧,水中的白磷虽然温度超过了它的着火点.但由于没有和空气接触.因而也未发生燃烧,只有铜片上的白磷既与空气接触.温度又达到了它的着火点.所以才燃烧起来.可见.要使可燃物发生燃烧.必须同时具备两个条件:一是温度要达到着火点.二是要与氧气接触. 点燃 图-2所示实验描述的是镁条在二氧化碳气体中剧烈燃烧的现象.这一现象和我们初步学习的燃烧概念及灭火常识有一定的冲突.它表明物质燃烧不一定是跟氧气的反应.有些火灾也不能用CO2灭火.这也同时表明我们对化学的认识是在不断的深化和提高的. 本题第(2)问的化学方程式是:2Mg+CO2 C+2MgO 例4.有人说“防火是灭火的最好的方法 .就这句话请你谈一谈你的观点和想法. 解析:本题属于开放性的说理题.能考查大家的综合素质和能力.“隐患险于明火.防范胜于救灾 .再好的灭火方法和措施也不如不发生火灾为好.火灾一旦发生.就会造成不必要的和无可挽回的损失.经常检查火灾隐患.消除火灾发生的条件.我们就能做好防火工作.避免火灾的发生和蔓延. [常见误区] 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

(2009?哈尔滨)某兴趣小组的同学们以“稀硫酸与氢氧化钠溶液能否发生反应”为课题进行了科学探究.同学们在烧杯中加入10mL稀硫酸.滴入几滴酚酞试液,接着分两次向烧杯中滴入氢氧化钠溶液.第一次滴加几滴氢氧化钠溶液后,不断搅拌,第二次继续滴加氢氧化钠溶液至过量.则第一次滴加氢氧化钠溶液时,溶液中溶质(不考虑酚酞)的质量变化情况是
H2SO4逐渐减少,Na2SO4逐渐增多
H2SO4逐渐减少,Na2SO4逐渐增多
:第二次滴加氢氧化钠溶液时观察到的现象是
溶液由无色变为红色
溶液由无色变为红色
.由上述实验同学们得出了稀硫酸与氢氧化钠溶液能发生反应的结论.
[提出问题]是否可以用其他试剂证明稀硫酸与氢氧化钠溶液能发生反应呢?
[甲组实验]实验过程如图所示:现象:向a试管中滴加氢氧化钠溶液时无明显现象,再滴加几滴硫酸铜溶液时出现蓝色沉淀.结论:用硫酸铜溶液可以证明稀硫酸与氢氧化钠溶液能发生反应.
[乙组实验]实验过程如图所示:现象:向b试管中滴加氢氧化钠溶液时无明显现象,再滴加几滴氯化钡溶液时出现白色沉淀.结论:用氯化钡溶液可以证明稀硫酸与氢氧化钠溶液能发生反应.

[交流评价]请你评价甲、乙两组同学由实验现象获得的结论是否正确,并说明理由.

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34、请回答下列问题(在下列(1)(2)两小题中任选一题回答,若两题都回答,则以第一题的答案来评定分数).
(1)用什么物质能洗净衣服上的油渍?并简述原理.
汽油,油渍溶解在汽油中而除去

(2)据无锡电视台《今晚60分》报道,日前对查获的一批假冒伪劣商品进行了“绿色销毁”.所谓绿色销毁是指改变以往对假冒伪劣商品泼汽油焚烧的做法,而代之以碾压、化浆、回收再利用的销毁办法.请简述这样做的好处.
避免对环境的污染,又可以充分利用资源

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34、中国文化博大精深,许多成语、俗语及对联等隐含丰富的化学知识或者能够用于说明化学问题:(以下两小题中任选一题回答,若两题都回答,则以第一题的答案评定分数)
(1)“水能载舟,亦能覆舟”,这句话用来说明化肥与人类的关系也很贴切,说说你的认识:
合理使用化肥能够提高农作物的产量;乱施滥用化肥会污染环境

(2)故有对联一副,上联是“船漏湿,盆漏干”,下联是“灯吹灭,火吹旺”(灯指小油灯,火指炉火),请用化学知识简要解释“灯吹灭,火吹旺”的道理:
吹灯时,气流带走热量,使温度降低到可燃物的着火点以下,从而使灯熄灭;吹炉火时,使可燃物与氧气充分接触,从而促进了可燃物的燃烧

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请回答下列问题(在下列(1)(2)两小题中任选一题回答,若两题都回答,则以第一题的答案来评定分数).
(1)请举出两例生活中常见的缓慢氧化现象.
(2)鉴别厨房中的白酒和白醋.

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某校的化学学习小组根据下面给出的药品和实验装置,设计一个实验,粗略测定由铜和锌两种金属组成的合金-黄铜中锌的质量分数(黄铜已加工成粉末).实验装置如图(另有托盘天平可用):
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【药品】稀硫酸、浓硫酸、氧化铜
【分析与思考】同学们通过充分“交流-分析-讨论”后一致认为,设计以下三种实验方案可测出黄铜中锌的质量分数.
C装置中,提供热源的仪器名称是
 
,三种方案都必需选用的药品是
 

同学们用过量该药品与称取的ag黄铜粉样品进行充分反应后,实验中测定了以下数据:
①测定生成H2的体积bL(已知氢气的密度);
②过滤、洗涤、烘干后,测定漏斗中剩余固体的纯净质量为Cg;
③充分反应后,测定A装置中仪器和药品总质量减少了d克.
【方案一】小悦同学仅选用一个实验装置A进行实验,用测定数据③,通过计算可求出黄铜中锌的质量分数为(写计算结果)
 
.在装置A中发生反应的化学方程式为
 

【方案二】小华同学选用两个装置
 
(填装置编号,以下同)进行实验,并用测定数据
 
(填数据编号,以下同),通过计算也求出了黄铜中锌的质量分数.
【方案三】小琳同学选用三个实验装置进行实验,装置连接的顺序是(用装置接口处的编号表示)
 
,并用测定的数据
 
,通过计算也求出了黄铜中锌的质量分数.
【反思与评价】同学们对上述三种实验方案进行了综合评价,一致认为方案
 
简单易行.

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同步练习册答案