读图5某地区大气环流示意图,完成以下4题

1.关于a、b两地大气状况的叙述，正确的是

A．气压a地低于b地 

B．气温a地低于b地   

c．a地空气受热下降 

D．b地空气冷却下降

2.如果该图表示东亚季风环流，a处是亚欧大陆，则甲处的风向是

A．东北                  B．西南 

C．东南                  D．西北

3.假如该环流表示城市风，则甲处的绿地对空气的作用主要是

A．净化、增温            B．净化、增湿 

c．增温、增湿            D．增温、减湿

4.如果不考虑其他地理因素，判断出a、b两地中气温日较差相比较比较大的一地并且原因说明正确的是

A．a小，气流下沉，容易形成降水          

B．b小，气流上升，多晴天，气温高

C．a大，气流下沉，不容易形成降水，多晴天

D．a、b两地一样大，因为两地纬度相同

构建模式图，探究地理基本原理、过程、成因及规律，是学习地理的方法之一。读图，回答以下各题。

1.如果该图为大气环流模式，S线代表地球表面，则

1. A.
   E处气温比H处高
2. B.
   F处气压比G处低
3. C.
   气流②自西向东运动
4. D.
   E处的高度可达120千米

2.如果该图为海陆间水循环模式，S线代表地球表面，则

1. A.
   环节①使大气温度升高
2. B.
   环节②是陆地自然带形成的基础
3. C.
   环节③参与地表淡水资源的补给
4. D.
   环节④的运动距离与下垫面有关

3.如果该图为世界洋流模式的南半球部分，S线代表纬线，则

1. A.
   洋流①对沿岸气候有降温、减湿作用
2. B.
   洋流②具寒流性质
3. C.
   洋流③对沿岸气候有增温、增湿作用
4. D.
   洋流④动力为西风

构建模式图，探究地理基本原理、过程、成因及规律，是学习地理的方法之一。读图，回答下列各题。

1.如果该图为大气环流模式，S线代表地球表面，则

A．E处气温比H处高     B．F处气压比G处低

C．气流②自西向东运动   D．E处的高度可达120千米

2.如果该图为海陆间水循环模式，S线代表地球表面，则

A．环节①使大气温度升高            B．环节②是陆地自然带形成的基础

C．环节③参与地表淡水资源的补给    D．环节④的运动距离与下垫面有关

3.如果该图为世界洋流模式的南半球部分，S线代表纬线，则

A．洋流①对沿岸气候有降温、减湿作用    B．洋流②具有寒流性质

C．洋流③对沿岸气候有增温、增湿作用    D．洋流④动力为西风

构建模式图，探究地理基本原理、过程、成因及规律，是学习地理的方法之一。读图，回答下列各题。

1.如果该图为大气环流模式，S线代表地球表面，则

A．E处气温比H处高               B．F处气压比G处低

C．气流②自西向东运动             D．E处的高度可达120千米

2.如果该图为海陆间水循环模式，S线代表地球表面，则

A．环节①使大气温度升高            B．环节②是陆地自然带形成的基础

C．环节③参与地表淡水资源的补给    D．环节④的运动距离与下垫面有关

3.如果该图为世界洋流模式的南半球部分，S线代表纬线，则

A．洋流①对沿岸气候有降温、减湿作用    B．洋流②具寒流性质

C．洋流③对沿岸气候有增温、增湿作用    D．洋流④动力为西风

构建模式图，探究地理基本原理、过程、成因及规律，是学习地理的方法之一。读图，回答下列各题。

1.如果该图为大气环流模式，S线代表地球表面，则

A．E处气温比H处高               B．F处气压比G处低

C．气流②自西向东运动             D．E处的高度可达120千米

2.如果该图为海陆间水循环模式，S线代表地球表面，则

A．环节①使大气温度升高            B．环节②是陆地自然带形成的基础

C．环节③参与地表淡水资源的补给    D．环节④的运动距离与下垫面有关

3.如果该图为世界洋流模式的南半球部分，S线代表纬线，则

A．洋流①对沿岸气候有降温、减湿作用    B．洋流②具寒流性质

C．洋流③对沿岸气候有增温、增湿作用    D．洋流④动力为西风