情感.态度与价值观目标: 帮助学生体会形数的统一美.激发学生的学习兴趣.培养学生辩证唯物主义世界观,通过知识间的相互融合.培养学生的创新意识. 教学重点:理解并能灵活运用平面向量的解决圆锥曲线的基本问题. 教学难点:平面向量与解析几何的内在联系和知识综合.选择适当的方法解决解析几何的综合问题. 教学方法:讲练结合.探究式教学.反思教学. 教学准备:多媒体电脑.课件等. 教学立意: 平面向量是高中数学新增内容.它具有代数形式和几何形式的双重身份.是数形结合的典范.能与中学数学内容的许多主干知识综合.形成知识交汇点.基于高考数学重视能力立意.在知识网络的交汇点上设计试题.平面向量与解析几何融合交汇的试题便应运而生.试题以解析几何为载体.以探讨直线和圆锥曲线的位置关系为切入点.以向量为工具.着重考查解析几何中的基本的数学思想方法和综合解题能力. 本专题就以下三方面对平面向量与圆锥曲线交汇综合的问题进行复习:㈠运用向量共线的充要条件处理解几中有关平行.共线等问题,㈡运用向量的数量积处理解几中有关长度.角度.垂直等问题,㈢运用平面向量综合知识.探求动点轨迹方程.还可再进一步探求曲线的性质. 教学过程 基础知识梳理: 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

某大型企业人力资源部为了研究企业员工工作积极性和对待企业改革态度的关系,随机抽取了180名员工进行调查所得数据如下表所示
积极支持企业改革 不太赞成企业改革 总计
工作积极 50 10 60
工作一般 20 100 120
总计 70 110 180
对于人力资源部的研究项目,根据上述数据:
(1)估计员工积极支持企业改革人数的比例
(2)能否有99.9%的把握说员工对待企业改革的态度与工作积极性有关?
(3)根据(2)的结论能否提出更好的调查方法来估计该企业中赞成改革的员工的比例?说明理由.

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下列变量关系是相关关系的是(  )
①学生的学习态度与学习成绩之间的关系;
②老师的执教水平与学生的学习成绩之间的关系;
③学生的身高与学生的学习成绩的关系;
④家庭的经济条件与学生的学习成绩之间的关系.

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下列变量关系是相关关系的是(  )
①家庭的经济条件与学生的学习成绩之间的关系
②教师的执教水平与学生的学习成绩之间的关系;
③学生的身高与学生的学习成绩之间的关系;
④学生的学习态度与学习成绩之间的关系.

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2012年元旦、春节前夕,各个物流公司都出现了爆仓现象,直接原因就是网上疯狂的购物.某商家针对人们在网上购物的态度在某城市进行了一次调查,共调查了124人,其中女性70人,男性54人.女性中有43人对网上购物持赞成态度,另外27人持反对态度;男性中有21人赞成网上购物,另外33人持反对态度.
(Ⅰ) 估计该地区对网上购物持赞成态度的比例;
(Ⅱ) 有多大的把握认为该地区对网上购物持赞成态度与性别有关;
附:表1
P(K2≥k) 0.050 0.010 0.001
k 3.841 6.635 10.828
K2=
n(ad-bc)2
(a+c)(b+d)(a+b)(c+d)

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某大型企业人力资源部为了研究企业员工工作积极性和对待企业改革态度的关系,随机抽取了180名员工进行调查所得数据如下表所示
积极支持企业改革 不太赞成企业改革 总计
工作积极 50 10 60
工作一般 20 100 120
总计 70 110 180
对于人力资源部的研究项目,根据上述数据:
(1)估计员工积极支持企业改革人数的比例
(2)能否有99.9%的把握说员工对待企业改革的态度与工作积极性有关?
(3)根据(2)的结论能否提出更好的调查方法来估计该企业中赞成改革的员工的比例?说明理由.
附:
P(k2≥k0 0.010 0.005 0.001
k0 6.635 7.879 10.828
k2=
n(ad-bc)2
(a+b)(c+d)(a+c)(b+d)

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