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    3．品味关键词语.理解赫耳墨斯爱慕虚荣的性格. (1)听读录音.圈点勾画出寓言的关键词语.一“笑 .两“想 .三“问 . (2)组织讨论: ①赫耳墨斯来到人间的动机和目的是什么? ②赫耳墨斯笑着问赫拉的雕像值多少钱中“笑 说明了什么? ③“后来.赫耳墨斯看见自己的雕像.心想他身为神使.又是商人的庇护神.人们对他会更尊重些 .这个想法表明了什么? 学生回答.教师点拨.明确: ①“虚荣的人.注视着自己的名字 赫耳墨斯所关心的不是怎样造福人类.而是自己的身价和荣誉.“想知道 是掩饰之辞.实际上是“想得到 .暗示他是一个爱慕虚荣.妄自尊大的神. ②一个“笑 字.描写赫耳墨斯的表情.使形象更显得真切.赫耳墨斯听到宙斯的雕像才值一个银元.他骄矜的“笑 .使他傲然的神情跃然纸上. ③这段着意赫耳墨斯的心理活动.他心想人们对他会更尊重些.他竟然认为自己的身价能超过父亲--作为最高神的宙斯.赫拉更不在话下.是多么狂妄.他自以为身为神使.又是商人的庇护神.而雕像者一定是势利的.阿谀奉承的.他这样猜度别人.足见其心灵的卑劣. (3)表情朗读.说说寓言中的赫耳墨斯是怎样的一个形象.在句中填入切合寓言内容的修饰语:寓言中刻画的赫耳墨斯是一个 的形象. 学生填充.教师示例:如盲目自高自大.妄自尊大.目空一切.爱慕虚荣.自命不凡等. (4)小组成员分角色朗读.然后推举代表在班上表演.学生评议. (5)这则寓言通过天神赫耳墨斯自命不凡.主观臆断而在事实面前碰壁的故事.以神喻人.讽刺和批评了那些爱慕虚荣.妄自尊大的人.请学生结合实际生活.谈谈对寓意的理解. (6)鼓励学生将故事情节作适当的改变.看看寓意会有什么不同.如将“还要贵一点 以下的情节改为:“赫耳墨斯听后.默不作声.悄悄离去.或者赫耳墨斯来到店里.如果首先问自己的雕像的价钱.结果会怎样呢? 引导学生运用发散思维进行讨论.进一步领会作者安排情节的意图. (7)集体诵读.读出语气.语调. 【查看更多】

     

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