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    诗歌后的注释.是命题者有意给考生提供的解题辅助材料.无论是简介作者.还是注释诗题.诗句.都具有一定的提示作用.例如.03年全国II卷对“安禅制毒龙 一句--“注:安禅.佛家语.指闭目静坐.不生杂念,毒龙.指世俗观念 .就作者王维晚年修佛的生活情趣和心境起着提示作用.据此可以知人论诗.便于理解和印证其诗中所描绘的“幽静孤寂 的意境.又如08年全国I卷对作者“李弥逊 ① 和“车尘不到张罗地② 一句-- “[注]①李弥逊.字似之.吴县人.历任中书舍人.户部侍郎等职.因竭力反对秦桧的投降政策而被免职.②张罗地:指门可罗雀.十分冷落的地方 .前者提示诗作是在作者被免职回家的途中所作这样一种创作背景.后者则有利于理解诗句乃至整首诗的思想内容.其它如06年全国II卷对“人间辛苦是三农① 一句--“［注］①三农:指春耕.夏耘.秋收 .07年全国I卷对词作题目“超然台①作 和词中“寒食②后 一句--“[注] ①超然台:在密州.当时苏轼任密州地方官.②寒食:清明前一或二日.旧俗寒食节不举火.节后举火称新火 .等等.都对解读诗歌有着十分重要的作用.故考生应特别重视. 从近几年高考诗歌鉴赏的命题情况来看.除了以上五种技巧之外.还有分析细节.概括语言特色等.但从整体的角度来看.只要能够把以上几种最主要.最基本的技巧训练掌握.则其余都将迎刃而解. 巧解高考文言文6种题型 考生在拿到文言题时.不应先看原文.而应先看题干和题支.之所以采取这种方式.主要是因为题支中能够提供给我们有时候读原文读不懂的东西.也就是说它能够透露给我们一些信息.帮助我们理解原文. 高考题中的文言设题有下列6种: 【查看更多】

     

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