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    119 m／s.0.162 m／s.0.204 m／s．试根据以上数据和你求得的E 点速度在10-1-7所给的坐标中.作出v-t图象．要求标明坐标及 其单位.坐标的标度值(即以多少小格为一个单位)大小要取得合适. 使作图和读数方便.并尽量充分利用坐标纸．从图象中求得物体的加 速度= m／s2． [例5]某同学利 用如图10-1-8所示的实验装置验证机械能守恒定律.弧形轨道末端水平.离地面的高度为H.将钢球从轨道的不同高度h处静止释放.钢球的落点距轨道末端的水平距离为． (1)若轨道完全光滑.2与h的理论关系应满足2＝ ． H(10-1m) 2.00 3.00 4.00 5.00 6.00 x2(10-1m2) 2.62 3.89 5.20 6.53 7.78 (2)该同学经实验测量得到一组数据.如下表所示: 请在图10-1-9给 出的坐标纸上作出 x2-h关系图. (3)对比实验结果与理论计算得到的关系图线.自同一高度静止释放的钢球.水平抛出的速率 理论值. (4)从关系图线中分析得出钢球水平抛出的速率差十分显著.你认为造成上述偏差的可能原因是 [强化练习5]某研究性学习小组用如图10-1-10(a)所示装置验证机械能守恒定律．让一个摆球由静止开始从A位置摆到B位置.若不考虑空气阻力.小球的机械能应该守恒.即.直接测量摆球到达B点的速度比较困难．现让小球在B点处脱离悬线做平抛运动.利用平抛的特性来间接地测出.如图(a)中.悬点正下方P点处放有水平放置炽热的电热丝.当悬线摆至电热丝处时能轻易被烧断.小球由于惯性向前飞出作平抛运动．在地面上放上白纸.上面覆盖着复写纸.当小球落在复写纸上时.会在下面白纸上留下痕迹．用重锤线确定出A.B点的投影点N.M重复实验10次(小球每一次都从同一点由静止释放).球的落点痕迹如图(b)所示.图中米尺水平放置.零刻度线与M点对齐．用米尺量出AN的高度h1.BM的高度h2.算出A.B两点的竖直距离.再量出M.C之间的距离.即可验证机械能守恒定律．已知重力加速度为.小球的质量为m． 可以确定小球平抛时的水平射程 cm. (2)用题中所给字母表示出小球平抛时的初速度= (3)用测出的物理量表示出小球从A到B过程中.重力势能的减少量 ,动量的增加量. 题型3 探究性实验 [例6]某实验小组采用图10-1-11所示的装置探究“动能定理 .图中小车中可放置砝码．实验中.小车碰到制动装置时.钩码尚未到达地面.打点计时器工作频率为50 Hz． (1)实验的部分步骤如下: ① 在小车中放入砝码.把纸带穿过打点计时器. 连在小车后端.用细线连接小车和钩码. ②将小车停在打点计时器附近. . . 小车拖动纸带.打点计时器在纸带上打下一列 点. , ③改变钩码或小车中砝码的数量.更换纸带.重复②的操作. (2)图10-1-12是钩码质量为0.03kg.砝码质量为0.02kg时得到一条纸带.在纸带上选择起始点O及A.B.C.D和E五个计数点.可获得计数点到O的距离x及时应时刻小车的瞬时速度v.请将C点的测量结果在表I中的相应位置. (3)在小车的运动过程中.对于钩码.砝码和小车组成的系统. 做正功. 做负功. (4)实验小组根据实验数据绘出了图10-1-13中的图线(其中).根据图线可获得的结论是 .要验证“动能定理 .还需测量的物理量是摩擦力和 表1 纸带的测量结果 测量点 x / cm v / (m·s-1) O 0.00 0.35 A 1.51 0.40 B 3.20 0.45 C D 7.15 0.54 E 9.41 0.60 [强化练习6](2008·连云港.徐州.淮安.宿迁四市联考)科学探究活动通常包括以下几个环节:①提出问题.②猜想与假设.③制定计划与设计实验．④进行实验与收集证据.⑤分析与论证.⑥评估.⑦交流与合作等．一位同学在学习了滑动摩擦力之后.认为滑动摩擦力的大小可能与两物体接触面积的大小有关.于是他通过实验探究这个问题． (1)这位同学认为.滑动摩擦力的大小与两物体的接触面积的大小成正比.这属于上述科学探究的--环节． (2)为完成本实验.需要自己选用器材.其中他选用的木块应是下列选项中的 A．各面粗糙程度相同的正方体 B．各面粗糙程度不同的正方体 C．各面粗糙程度相同.长.宽.高不同的长方体 D．各面粗糙程度不同.长.宽.高不同的长方体 (3)在本实验中.该同学设计了两种实验方案: 方案一:木板水平固定.通过弹簧秤水平拉动木块.如图10一1-14甲所示． 方案二:木块与弹簧秤相连.弹簧秤水平固定.通过细绳水平拉动木板,如图乙所示． ①上述两种方案中.你认为更合理.更易于操作的是 (填“方案一 或“方案二 ) ②该实验应该记录的数据有 ③如何根据数据分析并判断原来的猜想? 备考能力提升 【查看更多】

     

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