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    2．课的展开 教学素材:漂粉精.锌粒.浓盐酸.集气瓶.薄塑料片.闪光灯 氯原子与氢原子成键的微观动画 教学手段:多媒体.实验 实验:氢.氯气混合气体光照爆炸的实验 课的高潮: 通过教师的引导.话题引到氯化氢上.提出氢原子与氯原子到底是以何种方式结合成氯化氢分子的?是氢原子把电子给了氯原子吗?或是氯原子把电子给了氢原子 ?还是氯原子和氢原子共用电子?(教师作出适当的提示:让学生回忆氯化钠的形成.得出结论:形成一个物质时.一定要让构成微粒达到稳定结构.)学生间相互讨论最后得出结论.教师通过学生的讨论和解释等学习活动.充分活跃学生的思维.(这个过程中同学们争论不休.但最后能达成一致.)为了验证结果.教师展示了Flash动画.通过动画清楚地看到氢原子与氯原子从原子到氯化氢分子的微观变化. 得出共价键概念后.学生试着写出氯化氢的电子式.教师进一步提出H2O.NH3.CH4这三种物质的电子式该如何书写?这是一个难点.教师要善于诱导学生如何克服困难.可适当把问题化解为几个小问题一一解答.如:氯原子和氢原子为什么会各拿出一个电子共用?是不是所有原子形成共价键时都会拿出一个电子共用?接下来请学生分小组讨论为什么共价化合物中原子间按一定数目比互相结合?可提示学生:原子形成共价键时.要达到饱和电子层结构.并独立完成这几个物质的电子式..在学生回答问题和教师引导的过程中.学生不断发现问题.解决问题.始终处在探究的氛围中.随着教师的参与和学生的探讨.课堂教学推向高潮. 【查看更多】

     

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