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    本节课尝试让学生逐渐习惯课堂教学以学生自己为主的教学模式.设计基于两点考虑.一.考虑到学生学习化学的时间较短.接触较高层次的实验探究教学尚有一定的困难.因此本节课的探究活动总体上以验证式.指导探究为主.先将知识信息给予学生.再让其通过练习进行验证,二.考虑到化学源于生活.现有教材已经越来越多的将化学与生活相结合的思想融于其中.因此在本节课的练习中.设计了真假碘盐的区分实验.整节课围绕着“提出问题→进行假设→实验验证→否决→补充知识.寻找新的检验方案→实验测定→得出结论 的科学方法进行探究.初步让学生接触这一科学方法.预计教学过程中学生的学习兴趣较高.对于整个学习过程.学生积极参与.能通过这节课完成预定的教学目标. 可能会存在的问题是不同层次的学生自主探究的能力不同.有些设计需进行改动. 三林中学 徐丽晖 【查看更多】

     

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