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    流程说明 (1)本设计分两个层次,一是以实线框和实线箭头表示的教学流程,二是以虚线框和虚线箭头表示的人们认识氧化还原反应的过程:a为氧化还原反应的“得失氧说 .b为氧化还原反应的“化合价升降说 .c为氧化还原反应的“得失电子说 .d为“对概念进行`提炼’ .e为“表达训练 .f为“总结应用 . (2)a单元:回忆初中化学有关学习内容.并从得氧和失氧的角度分析下列反应中的氧化剂和还原剂.氧化反应和还原反应.并形成结论. CuO + H2 Cu + H2O Fe2O3 + 3CO 2Fe + 3CO2 (3)b单元:引导分析上述两个反应除了发生得失氧以外.在反应前后还有什么发生了改变?通过讨论.学生自由发言.关键要引导同学找到“反应前后有元素化合价发生了改变 .并与a单元结论关联.有相关发现. (4)c单元:突破难点的措施: ①重现伏打电堆实验.让学生关注有电流产生.与电子有关. ②通过动画演示引导学生探究化合价改变与得失电子的关系.并与氧化还原反应相关联.有相关发现. (5)d单元:联系结论2和结论3.让学生自己寻找记忆的方法: (6)e单元:要学生不看结论2和结论3.进行口头和书面表达训练.目的是要学生对氧化还原反应的重点内容记忆牢固.理解准确.可结合不同类型的反应进行分析. (7)f单元:总结是进一步将本课学习内容的进一步升华.应用是对概念的延伸. (8)通过学习.要学生课后整理本课学习内容.形成知识框架. (9)其它建议: 金属钠与氯气反应的微观动画.可链接“中学化学资料网 .网址: http://www.e-file/271.htm 【查看更多】

     

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