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    心理学研究依据.人的认识.总是由浅入深.由表及里.由具体到抽象.由简单到复杂的.教学活动是学生在教师的引导下对新知识的一种认识活动.数学教学中不同学生的认识水平存在着差异.因而必须遵循人的认识规律进行教学设计.分层次教学中的层次设计.就是为了适应学生认识水平的差异.根据人的认识规律.把学生的认识活动划分为不同的阶段.在不同的阶段完成适应认识水平的教学任务.通过逐步递进.使学生在较高的层次上把握所学的知识. 【查看更多】

     

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