6.下列理解和表述.不符合原文意思的一项是A.寻找火星生命的第一步能否成功.很大程度上取决于能否发现水的存在.B.宇宙中的各种强辐射不能穿透火星地表.是生命体可能存在于火星地表之下的前提. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

1.B(A项,“削”应读xuē;C项,“偻”应读lǚ;D项,“溯”应读sù)

2.D(A项,“耳濡目染”形容见得多听得多了之后,无形之中受到影响。不合语境。B项,“扑朔迷离”比喻事物错综复杂,难于辨别。使用对象不当。C项,“满城风雨”形容事情传遍各处,到处都在议论着,一般指坏事。感情色彩不符。D项,“石破天惊”比喻文章议论新奇惊人。)

3.C(A项,“唤起”与“行为”搭配不当;B项,成分残缺,应在“进入奥运场馆时”后加上“这种系统”或“人脸识别系统”;D项,逻辑关系混乱,从业人数增加和职工平均工资增长之间没有因果关系,“因而”使用错误。)

4.A(文中不能确定“特殊生命体”是“细胞”。)

5.D(不是证据,据此既不能证明火星上现在有水,更不能证明有生命体存在。A、B、C三项都是生命体活动的直接或间接的证据。)

6.B(“宇宙中的各种强辐射不能穿透火星表面”有误,原文为“在这些区域,宇宙辐射的伤害作用非常低”。)

7.C(原文说“一些处于休眠状态的生物”,并不意味着所有可能存在的火星生物都处于“休眠状态”,前提以偏概全;选择“休眠的状态”与“躲避宇宙辐射伤害”没有因果联系,推理有误。)

8.B(主帅:负责管理的人。)

9.D(①为韩褒年少时事,也不属谋略;③系“诸被署者”所为;⑥反映的是武帝对韩褒的敬重。)

10.B(明榜昭告在任用“杰黠少年”之后,“以毒攻毒”也不符合文意。)

11.(1)这是上天赐给的,还能迟疑吗!(或者:这是上天赐予的好机会,还犹豫什么!)(2分)(得分点:①疑:犹豫,迟疑;②反问语气。)

(2)我是读书人出身,怎么懂查究盗贼的事情?仰仗各位与我共同分担忧愁。(3分)(得分点:①起:出身;②督:查究,督促;③赖:依靠,仰仗。)

(3) 在此之前,齐国军队多次入侵,百姓不能正常耕作,先前的刺史,没有人能防御抵挡。(4分)(得分点:①废:废止;②前后:偏义复词,偏于“前”;③莫:没有人;④?:抵御,抵挡。)

12.(1)“况与”与“那堪”呼应至少表达了三种情感:①有情人本悲秋,此苦之一;②在这愁心的季节伤离别,此苦之二;③羁宦之愁,此苦之三。情感层层相递,一层比一层深入。(4分,一点2分,说出两点即得4分)

(2)韩诗好。诗人劝朋友要想得开,保持乐观的情绪。这里不仅有劝慰之情,而且替朋友着想,提出了如何解决精神苦恼的建议,比王诗单单表现身可离心相近的意思更为丰富、温暖、动人。

王诗好。豪迈宏放,赞颂了人间友谊坚不可摧,知音心心相印,息息相通,即使千山万水难以阻隔。诗句富有哲理,闪现着理性的光辉,这是韩诗所不及的。(表明态度1分,阐述理由3分)

13.(1)所以传道受业解惑也(2)沧海月明珠有泪  只是当时已惘然(3)英雄无觅孙仲谋处  风流总被雨打风吹去(4)来者犹可追(6分,每句1分)

14.芦苇枝干柔韧,随风俯仰而不会折断;芦花毛茸蓬松,轻如蝉翼,种子能够随风远播。(4分,要点准确即可得分,每点2分)

15.“生存方式”―― 出家的妇人:言行简洁、低调,操持家务,善待邻里,静心修行。

                     教书的师长:过度的劳心、劳力,承载生理限度以外的劳作。

    “生命过程”―― 出家的妇人:几十年如一日,不动声色地继续自己的精神生活。

                     教书的师长:年轻时透支生命,晚年则病痛缠身。

(能理解“生存方式”和“生命过程”内涵的不同,恰当的加以区分;尽量使用原文词句组织答案,8分,每小点2分)

16.①作者自身的原因:青年时代的人生历练;②从别人的生活经历中得到的感悟:“出家的妇人”和“教书的师长”的对比;③从自然事物得到的启迪:芦苇的舒展自如和木麻黄的伤痕累累对比,居住地的靠山而临水,风起而水涌。(6分,每小点2分,要点准确即可得分)

17.示例一:视角独特。作者着眼不循常规,不是像通常习惯的关注坚强的事物或事物的坚强,而是独辟蹊径,从芦苇的柔软感悟到另外一种生存策略,揭示这种策略所包含的对人生对自然的智慧态度。

示例二:以物寓理。作者通过具体的事物来表现对人生、自然的感悟,不仅用芦苇作为文章核心内涵的触发和寄寓物,还用山山水水等辅助强化,而且用其它事物如松、竹、梅、木麻黄等与芦苇形成对照,使文章内容更加丰富,观点更有普适特征。(指出特点2分,联系分析2分,意思对即可。只要答出一种构思特点并加以分析即可。)

18.②④③①(4分)

19.高中生对于和平时期国防建设的重要性有比较高的认识程度,(2分)但是,又普遍认为这是别人的事,似乎与己无关,或并不打算为之献身,国防教育并没有真正深入人心。(3分)

20.用拟人、双关的手法,狡黠中透出智慧,生动独到,将鼠标灵活滚动的性能和使用者急切、激动的心情活灵活现地表现了出来。语言活泼、生动、幽默而富有智慧,令人拍案叫绝。(6分,手法、效果、特色各2分)

21.参照2006年江苏高考作文评分标准评分;错别字1个扣1分,扣完5分为止。

附文言文参考译文:

韩褒,字弘业,颍川颍阳人。韩褒从小有大志,喜好学习而不拘泥于章句之学。他的老师感到奇怪就问他,他回答说:“章节句读的学问,常常听取您的教导,至于研究比较道理的异同,请(允许)我依从我个人的喜好。”老师因此感到他奇特。到长大以后,广泛地涉猎经史,个性深沉,谋略远大。当时周文帝做刺史,一向听说韩褒的名声,以客礼相待。到贺拔岳被侯莫陈悦所害,各位将领派人迎请周文。周文拿(是)去(是)留的计策问韩褒,韩褒说:“这是上天赐给的,还能迟疑吗!”周文采纳了他的计策。大统初年,调任行台左丞。

出京外任为北雍州刺史。雍州北面环绕着山,常常有盗贼。韩褒暗地里查访,都是豪门大族所为,却假装不知道。对他们多加礼遇,对他们说:“我是读书人出身,怎么懂查究盗贼的事情?仰仗各位与我共同分担忧愁。”于是把那些是乡里祸患的凶暴狡猾的年轻人都召集起来,让他们负责照管,划分地界,有盗掠的事情发生而不能抓获的,以故意放纵论处。于是那些被任命的人没有不惊惶恐惧的,都自首认罪说:“以前发生的偷盗劫掠的事情,都是我们做的。”所有同伙,都列出他们的姓名,有的逃亡隐藏起来的,也说出他们藏身的地方。韩褒于是把写有盗贼名字的簿子收起来,在州门口出文告说:“自己知道自己做盗贼的人,可以赶快来自首,就免除他的罪。过了这个月不自首的,(一旦捉拿到了)要暴尸示众,没收财产,妻子儿女归官,用来赏给先前来自首的人。”十来天之间,所有盗贼都来自首了。韩褒取来写有盗贼名字的簿子核对,完全没有差错,一并宽宥了他们的罪行,允许他们改过自新,从此盗贼不敢作乱。入京做给事黄门侍郎,调任侍中。

累官调任汾州刺史。在此之前,齐国军队多次入侵,百姓不能正常耕作,先前的刺史,没有人能防御抵挡。韩褒到任以后,恰好敌寇来犯,于是不告知属县。百姓既然没有防备,因此多被抢掠。齐国人很高兴没被发觉,认为汾州先前没有集中军队,现在回去一定不会被追击,因此(防备)更加松懈,不筑营垒。韩褒已在此前率领精锐的部队,埋伏在北山中,分别占据险要的地方,在他们回去的路上堵截。乘着他们的士兵懈怠,放出伏兵攻击他们,把他们的士兵都俘虏了。按照旧例,俘获活口的,一并送到京师,韩褒趁机上奏道:“所俘获的敌人的士兵,不值得以多为能,俘虏他们而羞辱他们,只是增加他们内心的愤怒罢了。请允许全部放还,用恩德回报仇怨。”皇上下诏书答应了。从此抢掠的事情很少发生。

韩褒先后为三代皇帝做事,以忠厚而知名。武帝非常敬重他,常常用对待老师的礼节对待他,每次入朝觐见,一定先下诏让他坐下,才开始谈论政事。

 


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