19.在“用单摆测定重力加速度 的实验中:①摆动时偏角应满足的条件是 .为了减小测量周期的误差.计时开始时.摆球应是经过最 的点的位置.②用最小刻度为1mm的刻度尺测摆长.测量情况如图所示.O为悬挂点.从图中可知单摆的摆长为 m.以下是一位同学做“探究形变与弹力的关系 的实验. ①下列的实验步骤是这位同学准备完成的.请你帮这位同学按操作的先后顺序.用字母排列出来是: . A.以弹簧伸长量为横坐标.以弹力为纵坐标.描出各组数据(x.F)对应的点.并用平滑的曲线连结起来. B.记下弹簧不挂钩码时.其下端在刻度尺上的刻度L0 C.将铁架台固定于桌子上.并将弹簧的一端系于横梁上.在弹簧附近竖直固定一刻度尺 D.依次在弹簧下端挂上1个.2个.3个.4个--钩码.并分别记下钩码静止时.弹簧下端所对应的刻度并记录在表格内.然后取下钩码 E.以弹簧伸长量为自变量.写出弹力与弹簧伸长量的关系式. F.解释函数表达式中常数的物理意义. ②下表是这位同学探究弹力大小与弹簧伸长量之间的关系所测的几组数据:弹力(F/N) 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

精英家教网在“用单摆测定重力加速度”的实验中:
①摆动时偏角应满足的条件是
 
,为了减小测量周期的误差,计时开始时,摆球应是经过最
 
 (填“高”或“低”)的点的位置.
②用最小刻度为1mm的刻度尺测摆长,测量情况如图所示.O为悬挂点,从图中可知单摆的摆长为
 
m.

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在“用单摆测定重力加速度”的实验中:
(1)为了比较准确地测量出当地的重力加速度值,应选用下列所给器材中的哪些?将你所选用的器材前的字母填在题后的横线上.
A.长1m左右的弹性细绳;     B.长1m左右的细线;    C.直径2cm的木球;
D.直径2cm左右的钢球;       E.秒表;    F.时钟;      G.准确度是1cm的直尺;
H.准确度是1mm的直尺;       I.游标卡尺.
所选器材是
 

(2)如果测得的g值偏大,可能的原因是
 

A.测摆线长度时摆线拉得过紧
B.摆线上端悬点未固定,振动中出现松动使摆线长度增大了
C.开始计时时,早按秒表
D.实验中误将51次全振动计为50次全振动.

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在“用单摆测定重力加速度”的实验中:

  (1)一位同学用20等分刻度的游标卡尺测摆球的直径,测得的结果如图所示,则摆

  球的直径D=        cm.   

  (2)另一位同学测定了单摆40次全振动的时间如图中秒表所示,那么秒表读数

  是          ,单摆的摆动周期是          

      (3)若测得的g值比当地的标准值偏小,你认为可能的原因是          

                                 (写其中一条即可).

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在“用单摆测定重力加速度”的实验中:

 (1)摆动时偏角满足的条件是        ,为了减小测量周期的误差,摆球应是经过最   (填“高”或“低’)的点的位置,开始计时并计数l次,测出经过该位置N次的时间为t,则周期为______________。

(2)用最小刻度为1 mm的刻度尺测摆线长度,测量情况如图(1)所示.O为悬挂点,从图乙中可知单摆的摆线长度L0=        m。

(3)用游标卡尺测小球直径如图2所示,则小球直径d=        mm;

 (4)若用T表示周期,那么重力加速度的表达式为g=             。(用T,L0,d表示)

 (5)考虑到单摆振动时空气浮力的影响后,学生甲说:“因为空气浮力与摆球重力方向相反,它对球的作用相当于重力加速度变小,因此振动周期变大.”学生乙说:“浮力对摆球的影响好像用一个轻一些的摆球做实验,因此振动周期不变”,这两个学生中        

A.甲的说法正确   B.乙的说法正确   C.两学生的说法都是错误的

 

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在“用单摆测定重力加速度”的实验中:

 (1)摆动时偏角满足的条件是        ,为了减小测量周期的误差,摆球应是经过最   (填“高”或“低’)的点的位置,开始计时并计数l次,测出经过该位置N次的时间为t,则周期为______________。

(2)用最小刻度为1 mm的刻度尺测摆线长度,测量情况如图(1)所示.O为悬挂点,从图乙中可知单摆的摆线长度L0=        m。

(3)用游标卡尺测小球直径如图2所示,则小球直径d=        mm;

 (4)若用T表示周期,那么重力加速度的表达式为g=             。(用T,L0,d表示)

 (5)考虑到单摆振动时空气浮力的影响后,学生甲说:“因为空气浮力与摆球重力方向相反,它对球的作用相当于重力加速度变小,因此振动周期变大.”学生乙说:“浮力对摆球的影响好像用一个轻一些的摆球做实验,因此振动周期不变”,这两个学生中        

A.甲的说法正确   B.乙的说法正确   C.两学生的说法都是错误的

 

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