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    在界定教学指导模式之前.我们必须首先明确什么是教学模式.教学模式(Instructional model / models of teaching )是近30年来教育研究中一个引人瞩目的课题.但是对于什么是教学模式.目前国内外研究者的看法并不一致.我们认为.从教学心理学角度讲.教学模式就是基于某种教学或学习理论建立起来的符合学生的学习方式.过程和特点的相对稳定的教学结构和程序.教学模式必须具有一定的结构.这样才能反映教学活动整体及其构成要素之间的内部关系,教学模式也必须有其活动程序.这样才能便于学习和操作. 本文旨在探讨自主学习的教学指导模式.这里的教学指导模式.其本意就是指教学模式.之所以在中间加上“指导 二字.是为了突出说明在这种教学模式下.教师的主要作用是对学生的自主学习进行指导.而不像传统的讲授式教学那样重在讲解甚或灌输.因此.它是重在指导的“Instructional model .而不是重在教授的“Teaching model .本文把自主学习的教学指导模式定义为“以教师指导学生自主学习为主的稳定的教学活动结构和活动程序 . 仅仅停留在从理论上理解某一教学模式是不够的.我国学者庞维国博士已经为我们概括出一份自主学习的教学指导流程图.[③] 自主学习的教学指导流程图 教师引导.启发.反馈.评价等 自学教材内容 自学检查 达到目标 集体讨论 否 激发学习动机 是 是 确定学习目标 学生小结 练习巩固 达到目标 否 教师讲解 是 达到目标 否 查明原因 从上图可以看出.有利于学生自主学习的教学流程主要包括确定学习目标.激发学习动机.自学教材内容.自学检查.集体讨论.教师讲解.练习巩固.学生小结等环节.教师指导.启发.反馈.评价这一模块.意指在学生自主学习的教学流程的环节中.教师主要起辅助.引导作用.这一教学流程把学生的学置于教学的核心地位.教学过程的诸环节多数主要是由学生自己来完成.教师在这些教学环节中主要起引导.点拨.反馈作用.这样更有利于给学生提供自主学习的机会.体现其学习的主体地位.发展其自主学习的能力.但是这一流程缺乏学生自主评价的环节.也相对削弱了一些学生的自主性. 【查看更多】

     

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