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    (三)整体感知: 1.学生朗读课文.五名学生分段读.让学生调动听觉和视觉感受居里夫人伟大的人格.教师就学生的朗读作必要的点评指导.(如:字词的读音.朗读的停顿.语气等.) 2.学生自由朗读.在朗读的基础上思考: (1)居里夫人在文中陈述了自己在哪些方面的事迹?线索是什么? (2)根据内容试写一句话:居里夫人是一个 的人. 这样带着问题来读.学生的朗读就有了目的.有了方向.课程标准阶段目标中强调:“在通读课文的基础上.理清思路.理解主要内容. 设计这两个问题.就是要求学生整体把握全文内容. 【查看更多】

     

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