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    2．教师点拨:本文独特的写法表现在科学知识与文学趣味并重.形象性.抒情性是本文最明显的特征.请同学们自主选例评析. (1)品味形象性 明确:本文多用拟人手法描写大雁.大雁的形象在作者笔下.跃然纸上.声情并茂.如:春雁归来时的热情低语.向水洼池塘问好,觅食前后鸣叫.似乎先有一场辩论.返回后还会论述食物的价值,晚上大雁群居沼泽集会.发言.激烈的辩论.深沉的总结.稀疏的谈论.形象的描写.让人如见其形.如闻其声. 另外.衬托手法的运用也为文章增色不少.如主教雀.花鼠衬托大雁的坚定不移.乌鸦衬托大雁飞行路线笔直. (2)感受抒情性 教师引导学生感受作品浓郁的抒情色彩. 仔细体会下列句子.说说这些句子所表达的思想感情.(1)一只燕子的来临说明不了春天.但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时.春天就来到了.(2)一触到水.我们刚到的客人就叫起来.似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天.(3)在我们的农场.可以根据两个数字来衡量春天的富足:所种的松树和停留的大雁.(4)这些孤雁是伤心的单身--它们是丧失了亲人的幸存者.(5)每年三月.它们都要用自己的生命来为实现这个基本的信念做赌注.(6)在这种每年一度的迁徙中.整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌. 学生自由发言.任选一句来谈自己的感受. 明确: (1)这句话是说.大雁是春天真正的使者.大雁给人们带来了春天的生机.春天的希望.春天的喜悦.在作者心目中.大雁像人类一样具有灵性. (2)归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒.香蒲乃至万物从此迎来春天.欣欣向荣.生动形象. (3)这表现了作者对大雁的喜爱.珍视. (4)作者为孤雁而感伤.为它们失去亲人而悲哀伤痛.字里行间流露出对枪杀大雁者的反感乃至愤恨. (5)大雁用生命实现联合的信念.而人类却遥不可及.表现了作者对大雁的赞扬.钦佩.崇敬之情. (6)春风后大雁回归.它离开了食品丰足.冬季温暖的南方.最后来到阳光充足.夏季僻静的北方.生育小雁.迁徙中的大雁.它的鸣叫.是带着野性的诗歌.给整个大陆带来诗意.作者觉得大雁是非常可爱的动物.大雁是人类的朋友.他喜欢大雁. 教师总结:浓郁的抒情色彩是本文的一大特色.字里行间注满爱鸟之情.他对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬.他为大雁担惊受怕.为遍体创伤的孤雁的不幸而悲伤哀痛.他为大雁.归来而欣喜欢乐.对大雁的种种鸣叫声由衷喜爱.即使不是直抒胸臆.笔墨中也饱含爱意. 学生选择文中的片断.涵泳体味作者的满腔深情. 【查看更多】

     

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