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    2．教师选择较有价值的共性的问题.组织全班同学研讨解决. 代表性的问题有: (1)如何理解“它的来临.伴随着一位切断了其后路的先知的坚定信念 ? (2)“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情.其中包括威斯康星的法规. 说大雁知道威斯康星的法规是什么意思呢? (3)作者周末就到农场度假.用心观察大雁.这样多情地感受大雁.这样的情怀应该怎样理解? 明确: (1)课文是译作.理解起来有困难.联系上文.“坚定信念 是指经过迁徙到达目的地之日.准是春回大地之时.迁徙之前.远在千里之外.而且要把迁徙的时间计算在内.它们就能断定目的地的季节.所以说“先知 .“切断了其后路 .意思是大雁不像主教雀或花鼠.它们一旦迁徙.“要想撤回去可就不那么容易了 .是有进无退的. (2)联系下文.大雁知道11月份每个沼泽和池塘都布满了猎枪.而春天是休战时刻.那些狩猎点和小洲并无猎枪.由此可知.威斯康星的法规规定.春季禁止猎杀大雁.冬季则允许猎杀.说大雁也知道这个法规.所以冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉米.春季则可以放心地活动.觅食. (3)在作者的观念中.人是自然的组成部分.人与自然的其他部分也应该平等地和谐共处.作者发现.大雁这种生灵.与人类有许多相似之处.它们有家庭结构.也有亲情.人类虽为万物之灵.但不应该自私地伤害它们.况且大雁有不少为人类所不及的品性.它们向来有联合的观念.它们对人类有益而无损.人类回归自然.可以从自然中获得无穷乐趣.而这是高度物质文明所不能代替的.到自然中去.与动物为伴.这是一种回归自然的趋势. 存疑:对有损无益.损益兼有的动物.我们也要与它们和谐共处吗? 教师不必急于给予回答.引导他们课后自己查阅资料.作为“研究性课题 布置下去.两周以后上交研究性报告. 【查看更多】

     

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