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    以“风度 为话题.至少综合四种方法写一段文字. 学生评价 高三25班.袁国红:语言是文章的外衣.通过这样以段为单位的语言文采训练.使我学会了如何将鲜花.宝石点缀在这件外衣上.使其更加夺目.从而在充满诗意的语言里将文章的主题凸显.在短时间内完成一篇优秀的文章. 高三24班.计德慧:这样的语言训练.看似平淡无奇.实则充满奇妙.训练蕴含丰富的人文知识.能够使学生在轻松.愉悦的环境中提高语文写作能力.曾强文学素养.她犹如源头活水.充盈在每个学生的脑海里.滋润着渴望知识的头脑.可以说.我感谢这样的训练.让我跳出刻板的编造语言的迷茫. 高三24班.郭佳:训练中.巩固了我的人文知识.调动了我沉睡的思维.老师讲解清晰.透彻.学生容易掌握.充分调集了平时积累的素材.避免考场中找不到材料的现象.这种练习.教会了我化抽象为具体的种种方法.相信我的写作水平会很快提上去的.写出适合考场的优秀作文. 高三25班.曹海波:这种语言训练.如山野间淌出的一股清泉.滋润着我这块干渴荒芜的语言园圃,又似喘息一缕清新的空气.让我们的思想驰骋在文学的原野.也似一段绳线让我们串起零散的珠贝.这对高考.对生活大有裨益. 附:4则学生优秀作品 风 度 袁国红 风度是苏轼竹杖芒鞋.仰观天畔也无风雨也无晴的洒脱.风度是庄周一支鱼 竿.垂钓汉水不为名牵不为利绊的淡然,风度是一季繁花.终究化为春泥更护花的无私. 风度是一帘春雨倾斜大地.润得万物生机得细腻,风度是国难当头疾呼“国之昌盛需流 血.流血请从嗣同始 得悲壮.是官场黑暗呐喊“安能摧眉折腰事权贵.使我不得开心 颜 得豪迈,风度像一偻春风.使人神清气爽.风度像一抹艳阳,让人的内心充满阳光. 风 度 高 明 风度是一脚被踩扁.却把余香留在别人脚下的马蹄莲.风度是被秋风吹落.却依然含笑奉献的枫叶,风度是辛弃疾“想当年金戈铁马.气吞万里如虎 的豪情.是苏轼“谁怕?一蓑烟雨任凭生 的潇洒,风度是蔺相如先国家之急而后私仇的宽容.忍让.是韩信不记胯下之辱而礼遇同乡的那份情怀,风度是孔融让梨时礼貌可爱的神情.是孔子讲学时深蕴而博学的话语.风度是丛飞 的歌声.是陈键三十年的诺言.是李春燕奔忙的脚 步. 风 度 王文静 风度是悬在天之一隅的新月.让自己的光芒与点点繁星相得益彰.风度是伸展在大地间的连绵山脉.虽高远雄阔.却不峭拔突兀,风度是马克.吐温机智的言辞.是撒切尔夫人一颦一笑.风度是陈键为战友守墓的那份诺言.是洪占辉在生活困难面前的那股傲气,风度是“一点浩然气.千里快哉风 的旷达.是“先天下之忧而忧.后天下之乐而乐 的胸襟,风度是飘洒在龟裂土地上的一阵细雨.是吹散燥热空气的一屡凉风.风度是涓涓溪流.风度是阳光普照.风度是人类最美丽动人的符号. 风 度 霍建楠 风度是魏青刚为了陌生人在滔天巨浪中三进三出的品质.是丛飞将毕生的心血倾注给无数失学儿童的无私,风度是悲情英雄阿拉法特“为国家而战 的誓言.是白衣天使南丁格尔提灯巡疗的问候,风度是李白“天生我材必有用.千金散尽还复来 的洒脱.是苏轼“一蓑烟雨任凭生.何妨行啸且徐行 的豁达,风度是“男儿何不戴吴钩 豪气亦是女子“含情脉脉水悠悠 的阴柔,风度是一句“没关系 化解心中的不快.是一声“坐这里 传递爱的关怀.风度是容纳百川的大海.风度是一望无际的草原. 【查看更多】

     

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