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    例文1 陕西 考生 不止一次问过自己活着的理由.可是每一次都告诉自己不同的答案.我用同样的问题去问别人.得到的答案也不尽相同.我困惑极了.我试图挣脱这种束缚.面对的只有一次次失败的沉默. 布谷鸟的一阵欢快的叫声打破了清晨的寂静.也敲醒了我沉睡的梦.翻身起床.徘徊至窗前.突然发现窗外的世界好清新.禁不住萌发出一种出去走走的冲动.没有多想.披上件衣服就向楼下走去-- 空气好新鲜.我深深地呼了口气.沿着石子铺的小路漫无目的地走了下去.天好蓝.草也好绿.这样走着想着.连日来的疲倦被这清凉的晨风吹得无影无踪.一声稚嫩的童音打断了我的思绪.循声望去.只见一个小男孩捧着一束小花向我跑来.说道:“大哥哥.给你这个. 给我这个.我的心禁不住为之一颤.还未来得及道声谢谢.那可爱的男孩已跑向他的同伴.一边还在向我作鬼脸.我冲他微微一笑.鼻子凑到花上.好香!可惜不知道这花叫什么名字. 我继续走下去.一阵清脆的二胡声.夹杂着沙哑的京腔.响彻林宇.让人感到一种从未有过的体验.比在剧院里.电视里看到的有味多了.虽然看不到人影.但那老者怡然自得的神态.就好像在你眼前一般.前边有一个台阶.一个坐在轮椅上的小伙子正试图冲上去.一次次.他失败了.不知是雾水打湿了他的衣衫.还是汗水湿透了他的衣服.我刚打算过去帮他一把.一个蝴蝶般的身影却已翩然而至.她将一枚硬币掉在轮子的下面.然后装着弯下腰去捡那枚硬币.顺势将轮椅推上了台阶.一声谢谢.接着一声不客气.织成了清晨林宇中最美的乐章.那“蝴蝶 一甩长发.又消失在濛濛的雾中. 我往回走着.想着刚才那一幕一幕.内心禁不住一阵激动.小男孩.老者.“蝴蝶 .小伙子.他们的身影不断充塞着我的大脑.我忽然开窍了似的.因为人的遭遇各不相同.他们活着的理由当然有千般万种.随着年龄的变化.他们会对自己的理由重新审视.定位.难怪得到的答案会有如此之多.可是.再多的答案也离不开三个字:真善美. 再抬头看.太阳已经露出了脸.晨雾也散尽了.太阳光照在身上.挺舒服的.活着真好.要理由做什么呢?我的步子迈得更大了-- 简评:这是一篇抒情味浓郁的散文.作者以“我 的行踪为线索.通过对“小男孩 .“老者 .“蝴蝶 .“小伙子 的言谈举止的描写.展示了美好人性的多彩多姿.结构上.特别注意了照应:“走下楼 .“继续走 .“往回走 .“我的步子迈得更大了-- 构成了全文的主线. 例文2 四川 考生 人可以欺骗一切.唯独无法欺骗自己的心灵:心灵是比雪山天地还要澄明清澈的一面明镜.可以映照出一个人的灵魂.于是.我犹豫着.迟迟无法为我的心灵选择.我决定云游四方.寻访那些我敬仰的人.然后做出郑重的选择.临行前.上帝一扬他手中的信封:“我打赌.你最终的选 择会是在这里面. “上帝也玩骰子吗? 我不信.笑着上路了. 竹篱茅舍边.我见到了颜斤蜀.那个齐宣王说他宁愿“安步以当车.晚食唯当肉 的人.我问他为什么要选择隐逸.他眯起眼睛一笑.说:“归真返璞.则终身不辱. “怎么还是那两句话? 我嘟嚷着想离开.身后却又响起了那个静如止水的声音:“`不辱’的是心灵.心灵是不能有一点尘渣和愧怍的. 爱琴海的烽烟弥漫在苍凉空寂的天幕上.我找到了阿喀琉斯.我想知道他为什么宁愿让帕里斯卑鄙阴险的箭射进他的脚后跟.而至死也不肯从暗处给人致命一击.“帕里斯要的是海伦和我的生命.而我要的是一颗高贵纯洁的心灵.我无愧无悔. 他刚毅冷峻的脸或许正是因为这样才注定了要被铸成青铜塑像.英雄的名义千年不朽. 瞿秋白和鲁迅在火炉边促膝长谈.我向他们请教人生的真谛.“您为什么要写那篇让自己蒙受那么大的争议呢? “`知我者.谓我心忧,不知我者.谓我何求.’ 瞿秋白平静地说.“最`知我’的莫过于我心.我不想让心灵带着愧疚死去. “周先生呢.为什么您选择了在铁屋中呐喊而不是像胡适之先生一样坐在书斋里安闲地写作? “中国不需要温文尔雅的士大夫.中国需要斗士.我仰不愧于天.俯不怍于地. “高尚是高尚者的墓志铭. 北岛如是说.我终于明白.一个完美的人生是多么不可求.而一颗纯洁无愧的心灵又是多么不可失.点一盏坦荡明亮的心灯.在人生道路上跋涉.那么无论我所选择的前程是多么坎坷.多么艰险.我终将无悔.因为我无愧于心. 上帝微笑着把信封递给我.我打开一看.只有两句话:“岂能尽如人意.但求无愧我心. 我惊讶地看着他.问他如何知晓我的选择.他却平静地说.这其实是心灵最好的选择. 简评:本篇满分作文构思新奇.巧妙.先以不信上帝之言开篇.中间以“我 与已经作古的古今中外历史文化名人对话贯穿全篇.最后到深信上帝之语结尾.不仅有首尾圆合之美.而且巧妙地传达出文章的主旨.以上帝开头.又以上帝结束.更增添了文章浓厚的神奇色彩. 例文3 河南 考生 说到感情亲疏和对事物的认知.小学时代发生在我和同学李明之间的一件小事立刻浮现在我的脑海里. 那天.班里正开着家长会.家长们正专注地听老师的发言.突然“哗 的一声刺耳的玻璃爆裂声打破了宁静.顺声看去.教室北面那扇窗子的玻璃不见了.只有窗棂外的我呆呆地立在那里--我闯祸了.不知为什么.我的手刚碰到那玻璃.它就掉了下来.可无论怎样.玻璃是我打的.人证物证俱在.再怎么逃避也不行.我必须赔. 家长会开完.已经知道儿子闯祸了的妈妈拿出10块钱给了我.让我赔偿玻璃.可直到把钱交到校长的手里.我心里仍然感到委屈.那玻璃怎么那么不经碰呢?玻璃已碎了.钱也赔了.但事情却没有那么快结束. 这天.我突然看见李明在南边窗边.不知他在干什么.靠近一看.他竟然在拔那钉在窗扇上的钉子?我突然想了起来:以前他不也常拔北边窗扇的钉子吗?我恍然大悟:“我说那块玻璃怎么那么不经碰.原来那窗上的钉子都被这家伙拔去钉他的船模了! 了解了情况的我心里很气愤.被校长批评了一通不说.妈妈辛辛苦苦挣的10元钱也打了水漂.不行.我要把这件事反映给校长.替自己鸣不平. 但这样做能行吗?我又犹豫了.要知道李明可是校长的儿子呀.何况事情又过了这么长时间.李明能认账吗.就算他认了账.校长也一定不会“旧事再提 . 不过.我还是抱着试试看的态度向校长反映了这件事.校长一脸严肃.听完我的叙述.告诉我:“你先回去吧.这件事以后再提. “以后再提 其实是“再也不提 .我愤愤不平地想. 出乎我的意料.两天后.校长把我叫到办公室.态度和蔼地对我说:“真对不起.那玻璃的事情我问过了.玻璃窗的钉子的确是我的儿子拔去钉他的船模了.此后.我一定在大会上对他这种破坏公物的行为提出批评. 说着.从抽屈里取出10元钱.还给了我. 许多年过去了.小学那玻璃事件仍留在我的记忆之中.我很佩服我的小学校长.他不以亲疏认知事物的态度一直对我产生很大的影响.并成为我以后为人处世的行为准则. 简评:这篇作文通过打碎玻璃这件小事.表达了不能凭感情的亲疏远近认知事物的道理.在结构安排上.采用了典型三段式结构.开篇“一件小事立刻浮现在我的胸海里 .中间回忆往事.结尾“许多年过去了.小学那玻璃事件仍留在我的记忆之中 .首尾呼应.构思完整. 湖南 考生 “海鸥 选择了暴风雨,“老人 选择了与大鱼搏斗,“简·爱 选择了爱,“赤兔马 选择了诚信.我问自己.你选择了什么?我有些迷惘.于是我开始到生活中寻找答案. 【查看更多】

     

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