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    看雪 学习目标 1.认识10个生字.会写8个字. 2.正确.流利.有感情地朗读课文.体会课文中老师和孩子们对雪.对北京的向往之情. 3.有盼望台湾回归.实现祖国统一的愿望. 教学流程: 第一课时: 一.导入 1.小朋友们看过雪吗?今天我们就来看一个故事名字叫.老师板书课题.学生跟着书空. 2.小朋友们看了课题有没有什么想法呀?愿意跟随老师谈谈吗? 二.自读课文.小组互助学习 1.自读课文.画出生字.借助拼音正音. 2.小组内自查:注意读准翘舌音“省.橱.指.仗 和前鼻音“毯.银 . 三.认记生字 指导学生开动脑筋.自己发现认记生字的方法.如: 1.谜语认记. 毯:一堆毛.两把火.睡在上面很暖和. 省:眼睛上面一少年.勤俭节约少花钱. 店:站而不立.庆而不大.街边一间房.买卖东西忙. 2.借助偏旁认记. “指.接 都是提手旁.字义和人的手有关,“银 是金属.所以是金字旁. 四.巩固练习 1.用生字卡片开火车读. 2.猜字游戏:一人被蒙住眼睛.让一个人指某个生字.等全班都看清楚了所指的字以后.让被蒙眼的同学一个一个地指着生字向大家发问.如.问:“是不是橱窗的`橱’? 答:“不是橱窗的`橱’! 直到猜对了.全班一起回答:“对对对!就是这个字. 3.“摘苹果 游戏:在黑板上画棵苹果树.把做成苹果形状的生字卡贴在“树 上.让学生上台读字音.读对的就可以把“苹果 摘下来.摘对五个以上可奖励一张苹果贴画. 五.扩展活动 通过各种途径搜集有关台湾的资料.包括台湾和祖国大陆的关系.台湾的风景名胜.台湾回归问题等. 第二课时: 一.导入 1.出示中国地图.让学生在地图上找北京和台湾的位置.再互相交流台湾的资料.以你问我答的方式.学生把还不懂的问题或自已想了解的问题提出来.由其他同学根据自已掌握的内容来回答.今天继续学习看雪那一课.读读课文.想象课文描写的情景. 2.学生回忆下雪的情景.并说说自已回忆后的感受. 二.感悟朗读. 1.假设自已就是台湾的小朋友带着对北京雪景的向往再读课文.学生提出不理解的问题. 2.复习“识字3 中的“台湾岛.隔海峡.与大陆.是一家 .把以前对台湾的了解运用到本课的学习中. 3.自读课文.提出问题. 4.小组交流解决各自所提问题.进行合作探究学习.注意结合朗读课文来思考和解决问题. 5.各组挑选自己认为最有意思或最有价值的问题.提交全班讨论.各组从其他组提的问题中选择自己感兴趣的问题.进行进一步的交流.讨论. 6.选择同学们共同关心的问题.引导大家读书.思考.表达.教师也可提出重点问题让学生思考.讨论.如.课文最后一句话.老师为什么要“深情 地说?老师心里在想什么? 7.通过教师范读.分角色读等形式让学生在读中有所感悟. 8.课文语言优美.感情丰富.可配抒情音乐让学生美读. (三)实践活动 给台湾小朋友写一封简短的邀请信.邀请他们到自己的学校来做客. 教学反思: 识字4 教学目标: 1.认识个生字.会写个字. 2.能正确.流利地朗读成语.体会其中的韵律感. 3.初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣. 教学流程: 第一课时: 一.故事引入.激发兴趣 1.听老师或同学讲的故事.揭示课题. 2.教师简介成语的特点.如.汉语的成语大多由四个字组成.一般都有出处.有的成语从字面上不难理解.像“后来居上 .有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思.像“杯弓蛇影 . 二.初步朗读课文. 1.边读边想想成语的意思 2.出示“识字 中的成语. ? 3.听示范朗读. ? 4.学生自己朗读.读准字音. 三.资料交流 1.课前布置预习.查找资料或请教父母.了解成语大意或故事内容. 2.学生自愿上台交流. 我知道XXXX这个成语的意思是-- 我能讲XXXX这个故事-- ? 3.请听的同学说说.听了同学的介绍.自己知道了什么. 第二课时: 【查看更多】

     

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