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    DIS实验探究三个力平衡的条件 教师:如何测量几个力的大小呢? 学生活动:可以用弹簧测力计测量.以可以用力传感器来测量. 教师:介绍实验仪器--力传感器.数据采集器.计算机.我们用力传感器测出两个拉力的大小.弹簧秤测出重力.然后再怎么办呢? 学生活动:可以在纸上画出力的图示.然后分析有什么关系. 教师:非常好.那么我们请两位同学配合来做这个实验. 学生活动:两位同学上台配合完成实验.并得出F-t图.测量出小球重力. 教师负责指导.协调学生代表完成实验.引导下面学生观察和思考实验步骤.数据处理等环节. 教师:数据已经测得了.我们知道力是矢量.要知道三个力的关系.还要知道方向.那么我们在画图时怎么确定这几个力的方向呢? 学生活动:用量角器测量角度. 教师:悬挂着怎么测量?我们可以用一张白纸轻轻放在悬挂的装置后面.然后用铅笔把力的方向画在纸上.然后再在纸上做三个力的图示.找出结论. 学生活动:在纸上画力的图示. 4人一组地探究三个力之间的关系. 教师:我们来看看几个小组的讨论结果. 学生活动:2个小组来展示他们画图后得出的结论.三个力合力为零. 板书:2.三力平衡 【查看更多】

     

    题目列表(包括答案和解析)

    如图甲所示是一个研究向心力与哪些因素有关的DIS实验装置的示意图，其中做匀速圆周运动的圆柱体的质量为m，放置在未画出的圆盘上．圆周轨道的半径为r，力电传感器测定的是向心力，光电传感器测定的是圆柱体的线速度，以下是所得数据和图乙所示的F-v2，F-v，F-v3三个图象：（计算时保留两位有效数字）
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    v/m?s-1 1 1.5 2 2.5 3
    F/N 0.88 2 3.5 5.5 7.9
    （1）数据表和图乙的三个图象，是在用实验探究向心力F和圆柱体线速度v的关系时，并保持圆柱体质量不变，半径r=0.1m的条件下得到的．研究图象后，可得出向心力F和圆柱体速度v的关系是
     
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    （2）根据你已经学习过的向心力公式以及上面的图线和数字可以推算出，本实验中圆柱体的质量为
     
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    如图甲所示是一个研究向心力与哪些因素有关的DIS实验装置的示意图，其中做匀速圆周运动的圆柱体的质量为m，放置在未画出的圆盘上.圆周轨道的半径为r,力电传感器测定的是向心力，光电传感器测定的是圆柱体的线速度，以下是所得数据和图乙所示的F-v、F-v2、F-v3三个图象：

    甲

    v/m·s-1

    1

    1.5

    2

    2.5

    3

    F/N

    0.88

    2

    3.5

    5.5

    7.9

    乙

    （1）数据表和图乙的三个图象是在用实验探究向心力F和圆柱体线速度v的关系时保持圆柱体质量不变，半径r=0.1 m的条件下得到的.研究图象后，可得出向心力F和圆柱体速度v的关系式：______________.

    （2）为了研究F与r成反比的关系，实验时除了保持圆柱体质量不变外，还应保持物理量_________不变.

    （3）根据你已经学习过的向心力公式以及上面的图线可以推算出，本实验中圆柱体的质量为________.

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    如图甲所示是一个研究向心力与哪些因素有关的DIS实验装置的示意图，其中做匀速圆周运动的圆柱体的质量为m，放置在未画出的圆盘上.圆周轨道的半径为r,力电传感器测定的是向心力，光电传感器测定的是圆柱体的线速度，以下是所得数据和图乙所示的F-v、F-v2、F-v3三个图象：

    甲

    乙

    （1）数据表和图乙的三个图象是在用实验探究向心力F和圆柱体线速度v的关系时保持圆柱体质量不变，半径r=0.1 m的条件下得到的.研究图象后，可得出向心力F和圆柱体速度v的关系式：___________________.

    （2）为了研究F与r成反比的关系，实验时除了保持圆柱体质量不变外，还应保持物理量__________不变.

    （3）根据你已经学习过的向心力公式以及上面的图线可以推算出，本实验中圆柱体的质量为__________.

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