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    英语词汇量庞大.但它本身却有其内在规律可寻.掌握基本的构词方法.能很容易突破记忆单词的难关.“词根.前缀.后缀是构成单词的三个元素.在构词法上叫词素.词根是主要元素.前后缀为次要元素. 其三者是扩大词汇量的三把钥匙. 1. 词缀法是派生法的一种.英语词缀分成前缀和后缀两种.加在词根前的叫前缀.加于词要后的叫后缀.一般来说.前缀只改变词的意义.但并不改变其词类.把词缀同它前面的单词或词根联系起来考察.有助于记住单词的词类和词义.例如加前缀 dis-,in-,ir-,mis-,un-,im-,表示否定意义.如:un-unable,unimportant,un fortunate,undress,unfit,unhappy,unknown,unfair,uninformed等,in-inability, incorrect,injustice,incomplete,invisible等.如教retell,rewrite.学生已掌握了tell,write.要向他们解释前缀re-的含义 是"again"的意思.在此基础上学生就能推测出retell, rewrite的意思来.教师就可以说 "Retell"comesfrom "tell". "Retell" means "to tell again" 后缀不仅改变词的意义.而且使单词由一种词类转变为另一种词类.如加后缀-ese,-or,-er,-ian,-ist,-eer等表示 人和物.如:thinker,writer,speaker,actor,inventor,sailor,Chinese,Japanese,Portuguese等.加后缀 -ful,-less,-able,-ive,-ion,-ish,-ous,-ic,-al,-y,-ant, -ary等构成形容词.如: careful,useful,helpful,beauiful,grateful,faithful,cheerful,funny,snowy,rainy, windy,cloudy,dirty,starry等. 在教学中.教师日常帮助学生或让学生自己归纳总结.扩大他们的词汇量. 2. 词根具有固定形式和一定含意.是构成单词的主要成份.一个单词最少含有一个词根.有时也可含有两个或更多个.利用词根进行词汇教学.可以帮助学生对一些熟知的词有更深刻的了解.得以从许多新字里挑出整个的语族.从而使得他们更加清楚词义.更加有效地记忆单词 例如教到possibly一词时.可联系到其它新词.如图所示: possibly impossibly possibility possible impossible impossibility 又如教到表示“远 的词根tele-时.可派生成一系列的新词.如图所示: telelecture telegraph teletype telegram telephoto television telephone telescope 因为词根是同族词的共同构件.是它们涵义相通的媒介.掌握了词根就等于掌握了打开整个英语词汇库的金钥匙!3.还可以利用合成词. 如在学生学过wait与room的基础上.就很自然推测出waiting-room, readingroom的含义来.利用这种方法可以扩大学生的词汇量.又如: sea+man→seaman land+owner→landowner main+land →mainland boarding+card 【查看更多】

     

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