渗透物理研究和学习的科学态度教育.●教学重点光的折射定律.折射率概念.●教学难点光的折射定律和折射率的应用.●教学方法本节课成功的关键在于做好实验.通过实验先定性观察再定量测量.引导学生对测量数据进行分析.归纳.再来领略前人所做的思考从而领会数据分析的几种常用方法――比值法.乘积法.加减法.图象法等.为学生今后对实验数据的处理打开思路.最后通过例题练习巩固所学内容.● 教学过程一.引入新课我们已经知道了.光在同一均匀介质中是沿着直线传播的.那么.当介质不均匀或当光从一种介质进入另一种介质中时.会发生什么现象呢?[学生]反射.折射[教师]对.这一节课.我们先简要地复习光的反射.再深入地研究光的折射现象.(一)光的反射现象反射定律 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

在探究加速度与力、质量的关系时涉及到3个物理量,一般的物理实验研究中只能研究一个量和另一个量之间的关系,因此本实验采用了
 
法,分2步进行研究:
(1)当
 
不变时,研究
 
 
之间的关系.
(2)当
 
不变时,研究
 
 
之间的关系.
实验得出结论的是
 

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学习物理要正确理解物理规律和公式的内涵.你认为下列理解正确的是(  )
A、根据库仑定律公式F=k
q1 q2
r2
可知,两个电荷的距离趋于零时,库仑力为无穷大
B、根据电荷守恒定律可知,一个与外界没有电荷交换的系统,电荷的代数和不变
C、由匀强电场电势差与电场强度的关系U=Ed可知,匀强电场中任意两点间的电势差与这两点间的距离成正比
D、根据电容器的电容的定义式C=
Q
U
可知,电容器的电容与它所带电荷量成正比

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(25分)1995年,美国费米国家实验室CDF实验组和DO实验组在质子反质子对撞机TEVATRON的实验中,观察到了顶夸克,测得它的静止质量,寿命,这是近十几年来粒子物理研究最重要的实验进展之一.
    1.正、反顶夸克之间的强相互作用势能可写为,式中是正、反顶夸克之间的距离,是强相互作用耦合常数,是与单位制有关的常数,在国际单位制中.为估算正、反顶夸克能否构成一个处在束缚状态的系统,可把束缚状态设想为正反顶夸克在彼此间的吸引力作用下绕它们连线的中点做匀速圆周运动.如能构成束缚态,试用玻尔理论确定系统处于基态中正、反顶夸克之间的距离.已知处于束缚态的正、反夸克粒子满足量子化条件,即
               
式中为一个粒子的动量与其轨道半径的乘积,为量子数,为普朗克常量.
    2.试求正、反顶夸克在上述设想的基态中做匀速圆周运动的周期.你认为正、反顶夸克的这种束缚态能存在吗?

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(25分)1995年,美国费米国家实验室CDF实验组和DO实验组在质子反质子对撞机TEVATRON的实验中,观察到了顶夸克,测得它的静止质量,寿命,这是近十几年来粒子物理研究最重要的实验进展之一.
    1.正、反顶夸克之间的强相互作用势能可写为,式中是正、反顶夸克之间的距离,是强相互作用耦合常数,是与单位制有关的常数,在国际单位制中.为估算正、反顶夸克能否构成一个处在束缚状态的系统,可把束缚状态设想为正反顶夸克在彼此间的吸引力作用下绕它们连线的中点做匀速圆周运动.如能构成束缚态,试用玻尔理论确定系统处于基态中正、反顶夸克之间的距离.已知处于束缚态的正、反夸克粒子满足量子化条件,即
               
式中为一个粒子的动量与其轨道半径的乘积,为量子数,为普朗克常量。
    2.试求正、反顶夸克在上述设想的基态中做匀速圆周运动的周期.你认为正、反顶夸克的这种束缚态能存在吗?

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在探究加速度与力、质量的关系时涉及到3个物理量,一般的物理实验研究中只能研究一个量和另一个量之间的关系,因此本实验采用了       法,分2

步进行研究:

(1)当         不变时,研究             之间的关系。

(2)当         不变时,研究             之间的关系。

实验得出结论的是                                                

 

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同步练习册答案