C02 的性质 (1)无色无味.明显比空气重的气体.不能燃烧也不支持一般燃料的燃烧.不支持呼吸作用. .固态 C02 升华时能吸收大量的热. (2)C02 溶于水能与水发生反应 : 碳酸不稳定 , 遇热会分解. C02+H20ㄔㄔH2C03 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

根据图回答问题:
(1)写出标有①、②的两种仪器的名称:①
酒精灯
酒精灯
,②
集气瓶
集气瓶

(2)实验室用用高锰酸钾制取制取氧气时应选择以上装置中的
A
A
(填序号,下同)作气体发生装置,如果要收集较纯净的氧气,应选择以上的
E
E
作收集装置.写出制取氧气的文字表达式
高锰酸钾
加热
锰酸钾+二氧化锰+氧气
高锰酸钾
加热
锰酸钾+二氧化锰+氧气

(3)CO2是无色无味,密度比空气大,能溶于水的气体,实验室在常温下用石灰石颗粒(主要成分CaCO3)跟稀盐酸(主要成分HCl)反应生成氯化钙(CaCl2)、水和二氧化碳气体.试回答:
①二氧化碳的物理性质有
无色无味,密度比空气大,能溶于水
无色无味,密度比空气大,能溶于水

②实验室制取和收集二氧化碳气体可选用装置
BC
BC
相连(填装置代号).
③写出制取二氧化碳的文字表达式:
碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳
碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳

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小华同学用排水法收集的一瓶无色无味的气体,如右图所示方法进行暂时存放,我能推断出该气体的一些性质:(除色、味、态外另写出两条性质)
(1)
密度比空气大
密度比空气大
;(2)
不溶于水
不溶于水

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(2008?泉州)如图是实验室制取常见气体的两套装置图,请根据要求回答问题:
(1)写出图中带序号仪器的名称:①
水槽
水槽
;②
铁架台
铁架台

(2)实验室制取二氧化碳宜采用
  (选填“甲”或“乙”)装置,反应的化学方程式为
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
,检验二氧化碳是否收集满的方法是
将燃着的木条放于集气瓶口,若木条熄灭则收集满了
将燃着的木条放于集气瓶口,若木条熄灭则收集满了

(3)甲、乙两套装置均可用于实验室制取氧气.若采用
 (选填“甲”或“乙”)装置,产生氧气的化学方程式为
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2
,所选装置中收集氧气的方法是根据氧气
不易溶于水
不易溶于水
的性质而确定的.
(4)实验室可用加热无水醋酸钠和碱石灰固体混合物来制取甲烷(CH4).甲烷是一种无色无味、密度比空气小且难溶于水的气体,实验室制取甲烷应选择
  (选填“甲”或“乙”)装置.当今城乡推广使用的天然气和沼气的主要成分都是甲烷,甲烷在空气(或氧气)中完全燃烧生成二氧化碳和水,该反应的化学方程式是
CH4+2O2
 点燃 
.
 
CO2+2H2O
CH4+2O2
 点燃 
.
 
CO2+2H2O

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实验室常用下列装置来制取气体:

(1)用双氧水和二氧化锰来制取氧气时,可选用的发生装置是
B
B
(填序号).文字表式:
过氧化氢
二氧化锰
水+氧气
过氧化氢
二氧化锰
水+氧气
;二氧化锰起
催化
催化
作用,用高锰酸钾来制取氧气时,可选用的收集装置是
C或E
C或E
(填序号) 文字表达式:
高锰酸钾
加热
锰酸钾+二氧化锰+氧气
高锰酸钾
加热
锰酸钾+二氧化锰+氧气

在管口放置一小团棉花的作用是
防止加热时高锰酸钾粉末进入导管
防止加热时高锰酸钾粉末进入导管
;若装置无破损,加热一段时间后,观察到高锰酸钾已大量分解,但导管口仍未产生明显气泡,可能的原因是
装置漏气
装置漏气
;上述实验步骤中,可能导致集气瓶中收集的氧气不纯净(水蒸气不计)的原因是
未等气泡连续、均匀冒出就立即收集(合理均可)
未等气泡连续、均匀冒出就立即收集(合理均可)
;实验结束后先
将导管移出水槽
将导管移出水槽
熄灭酒精灯
熄灭酒精灯
防止
水倒吸引起试管炸裂
水倒吸引起试管炸裂

(2)用E装置收集氧气的依据是
氧气的密度比空气大
氧气的密度比空气大
验满的方法是
将带火星的木条放于集气瓶口,若木条复燃,则收集满了
将带火星的木条放于集气瓶口,若木条复燃,则收集满了

(3)实验室常用加热醋酸钠和碱石灰的固体混合物来制取甲烷气体.甲烷是一种无色无味.密度比空气小.极难溶于水的气体,则制取并收集甲烷,应该从图中选择的发生装置是
A
A
(填序号),收集装置是
C或D
C或D
(填序号).
(4)若用F装置进行排水法收集氧气,气体从
b
b
端进入.
(5)若要控制双氧水制氧气的速率,可以将装置B作如下改进
将长颈漏斗换为分液漏斗
将长颈漏斗换为分液漏斗

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小华同学用排水法收集的一瓶无色无味的气体,如右图所示方法进行暂时存放,我能推断出该气体的一些性质:(除色、味、态外另写出两条性质)
(1)    ;(2)   

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