1 .教师角色和教学行为的转变 实施课程改革以来.笔者收获最大的就是自己的角色转换了.由原来在大学期间想象的教师就是课堂的主讲者变成了组织者.合作者.课堂气氛活跃了.学生的个性得到张扬.学生的特长得到发挥.学生的才能得到展示. 教师已成为学生最真诚的合作者.最谦虚的倾听者.最具慧眼的"伯乐".教师的角色开始由“居高临下的权威者 向“平等中的首席 悄然转变,开始由传授者向促进者悄然转变,开始由管理者向引导者悄然转变.这种悄然的转变还体现在.教师由以往的单兵作战向紧密合作过渡,由画地为牢向资源共享过渡.教学方法开始呈现出多样化趋势.教师们不再拒绝一个问题的多种解法.也不再拒绝超乎常规的奇思妙想.多样的教学方式使学生对学习产生了浓厚的`兴趣与期待.2.对教材的理解和教学模式上的转变体会 化学新课标着眼于通过学生的科学探究实施素质教育.新课标是一种着眼于发展.着力于基础的.并重视学生学习过程的教育.其根本出发点是提高全民族的整体素质.因此.新课标要求面向全体学生.培养德.智.体.美.劳全面发展的人才.化学是中学教学中的一门重要的基础学科.掌握一定的化学知识是每个现代公民必须具备的科学素质之一.这就要求我们决不能把化学教学搞成仅为少数学生的升学服务.而大搞“题海战术 .走“应试教育 的老路.使学生负担过重.妨碍学生全面发展.然而.强调面向全体学生.也并不是“齐步走 .“一刀切 的等同目标要求.一要保障优秀学生的正常发展.要尽可能满足他们的求知愿望.使他们的潜能得到充分开发,二要提高中等学生的现有水平.让他们“吃好 .鼓励他们赶超优等生,三要加大转变后进生的力度.特别是对后进生的转化.笔者认为:首先.对后进生不能歧视.他们中的绝大多数是由于受非智力因素的影响.造成学习成绩上的暂时落后.在笔者任教的两个班级都是普通班.学生的学习能力和态度都较为差.在实际教学中.要把握这些班级的学生特点.因材施教.先要调动学生的学习热情和兴趣.作为化学教师应利用化学与生活.化学与社会.化学与环境以及化学趣味实验等有利条件.激发他们的学习兴趣.培养他们正确的学习方法.养成良好的学习习惯.产生迎头赶上的学习动力.使其成长为对社会有用的人才. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

已知反应:CO(g)+H2O(g)    H2(g)+CO2(g)  △H=-41.2kJ/mol,生成的CO2与H2以不同的体积比混合时在合适条件下的反应可制得CH4

(1)850℃时在一体积为10 L的恒容密闭容器中,通入一定量的CO和H2O(g),CO和H2O(g)浓度变化如右图所示,下列说法正确的是     (填序号)。

A.达到平衡时,反应体系最终会放出49.44kJ热量;

B.第4min时,混合气体的平均相对分子质量不再变化,可判断已达到平衡;

 

C.第6min时,若升高温度,反应平衡常数会增大;    850℃时物质浓度的变化

D.第8min时,若充入CO,会导致v(正)>v(逆),平衡向正反应方向移动。

(2)850℃时,若在容积为2L的密闭容器中同时充入1.0 mol CO、3.0 mol H2O、1.0 mol CO2和x mol H2。若要使上述反应开始时向正反应方向进行,则x应满足的条件是      

(3)如将H2与CO2以4∶1的体积比混合,在适当的条件下可制得CH4。已知:

   CH4(g) + 2O2(g)=CO2 (g)+ 2H2O (1)   ΔH1=-890.3 kJ/mol

   H2(g)+O2(g)=H2O      (1)   ΔH2=-285.8 kJ/mol

则CO2(g)与H2(g)反应生成CH4(g)与液态水的热化学方程式是              

(4)熔融盐燃料电池是以熔融碳酸盐为电解质,以CH4为燃料,空气为氧化剂,稀土金属材料为电极。负极反应式为          ,正极反应式为            

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在一个盛有催化剂溶剂可变的密闭容器中,保持一定温度和压强进行以下反应:

N2+3H22NH3。已知加入1molN2和4molH2时,达到平衡后生成amolNH3(见下表的“已知”项)。在相同温度、压强下,保持平衡时各组分的体积分数不变。对下列编号(1)-(3)的状态,填写表中的空白。 

编号

 起始量

 起始量

 起始量

 平衡量

  N2

  H2

  NH3

  NH3

已知

  1

  4

  0

  a

(1)

  1.5

  6

  0

(2)

  1 

  0.5a

(3)

  m

g(g>4m)

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在标准状况下,将CO2 与CO的混合气(其质量为同状况下等体积氢气质量的16倍)充满盛有足量过氧化钠的容积为2.24L的密闭容器内。(设固体物质的体积忽略不计) 

用间断短暂的电火花引发反应,使可能发生的反应充分进行。计算:

   (1)反应前,CO和CO2 的物质的量各为多少摩?

   (2)最后容器里有几种生成物?它们的质量各为多少克? 

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太阳能是一种清洁能源,它的利用前景非常诱人.下面是科学家正在研究的一种利用太阳能制取氢气的方法.

(1)首先利用太阳能加热装有氧化锌和木炭的混合物,当反应塔内的温度达到1200℃时,可得到高纯度的锌粉.然后将制得的高纯度锌与400℃以上的水蒸气反应,得到氢气,氧化锌循环使用.请写出该过程涉及的化学方程式:________、________.

(2)若投入81 kg氧化锌粉,则理论上制得的氧气在标准状况下的体积为________L.(相对原子质量:Zn 65 H 1 O 16)

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下表数据是在某高温下,金属镁和镍分别在氧气中进行氧化反应时,在金属表面生成氧化薄膜的实验记录:(注:ab均为与温度有关的常数)

反应时间t/h     1           4           9           16          25

MgO层厚y/nm    0.5a         0.20.a        0.45a       0.80a       1.25a

NiO层厚y/nm    b           2b         3b         4b          5b

1)金属高温氧化腐蚀速率可以用金属氧化膜的生长速率来表示,其理由是________

2)金属氧化膜的膜厚y跟时间t所呈现的关系是(填“直线”“抛物线”“对数”或“双曲线”):MgO氧化膜厚y_______型,NiO氧化膜厚y'________型。

3MgNi比较,哪一种金属更具有耐腐蚀性________,其理由是________

 

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同步练习册答案