教材的疑点 领悟科学探究的方法和艰难历程.培养不怕失败.勇敢面对挫折的坚强意志. 查看更多

 

题目列表(包括答案和解析)

A类题(适合于使用一期课改教材的考生)

法国科学家拉普拉斯曾说过:“认识一位巨人的研究方法对于科学的进步并不比发现本身有更少的用处……”。在物理学的重大发现中科学家们创造出了许多物理学方法,如观察、实验、建立模型、物理类比和物理假说等方法。其中物理假说,是根据一定的科学事实和科学理论对研究的问题提出假说性的看法或说明,例如麦克斯韦的电磁场理论、分子动理论等假说,请你再举出两个物理假说的例子:_______________;_______________。

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15①(供选用《选修1-1》物理课教材的学生做)
DVD影碟机、电视机等电器中都有可以接收遥控器发出的红外线信号,并能够把红外线信号转化为电信号的传感器.下列装置都是传感器,其中和上述传感器工作原理相同的是(  )

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小明和小红同学对如图1所示自制“橡皮筋测力计”进行标度(均在橡皮筋的弹性范围内)

①小明测量了不挂钩码和挂1个钩码时的指针指在刻度尺上的位置分别为5.00cm和5.60cm,然后根据所学弹簧弹力知识,经过类比,按弹簧测力计的刻度规律在刻度尺上依次进行了标度,则小明应在刻度尺
8.00
8.00
cm处标示挂5个钩码的指针位置.
②小红分别测量了不挂钩码、挂1个钩码、挂2个钩码…指针在刻度尺上的位置,并按实际测量进行标度,其数据如下表:
挂钩码的个数 0 1 2 3 4 5 6 7
指针在刻度尺上
的位置x(cm)
5..00 5.60 6.30 7.20 8.30 9.60 11.00 12.50
请在图2坐标上画出指针在刻度尺上的所指的刻度x与所挂钩码个数的关系图象.并回答橡皮筋所受的拉力与其伸长长度
(填“是”或“否”)成线性关系.
③请你分析小明和小红的标度方法谁更科学(说明理由)
小红的做法更科学,因为拉力和伸出长度不成线性关系,所以不能与弹簧进行类比,要进行实际测量
小红的做法更科学,因为拉力和伸出长度不成线性关系,所以不能与弹簧进行类比,要进行实际测量

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在物理学中,突出问题的主要方面,忽略次要因素,建立理想化的“物理模型”,并将其作为研究对象,是经常采用的一种科学研究方法.质点就是这种物理模型之一.下列情况中,可以把该物体看成质点的是(  )

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(2008?武汉一模)(1)现行高中物理教材的学生实验中,提供了重锤线的是
AC
AC

A、研究平抛物体的运动
B、验证机械能守恒定律
C、验证动量守恒定律
D、用单摆测定重力加速度
(2)测量一螺线管两接线柱之间金属丝的长度.
器材:A、待测螺线管L(符号):绕制螺线管金属丝的电阻率ρ=5.0×10-7Ω?m,电阻RL约为100Ω
B、螺旋测微器
C、电流表G:量程100μA,内阻RG=500Ω
D、电压表V:量程6V,内阻RV=4kΩ
E、定值电阻R0:R0=50Ω
F、滑动变阻器R':全电阻约1kΩ
G、电源E:电动势9V,内阻忽略不计
H、电键S一个,导线若干
①实验中用螺旋测微器测得金属丝的直径如图1所示,其示数为d=
0.385
0.385
mm

②按图2所示电路测量金属丝的电阻,请在图3的实物图上连线.
③若测得的金属丝直径用d表示,电流表G的读数用I表示,电压表V的读数用U表示,则由已知量和测得量的符号表示金属丝的长度l=
πd2
[
U
IRV
-(R0+RG)]

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