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    形遁神在 我国遗传学家谈家桢的一个学生.既勤奋又聪慧.很快脱颖而出.发表的论文在学界引起震动.人们议论纷纷.谈家祯却高兴地说:“如果学生始终停留在老师的水平上.那是教育的失败.我的愿望就是要求学生超过我. 谈家祯的老师――美国著名学者摩尔根看到那个学生的论文后.立刻写信给谈家祯:“我终于又一次看到了一个年轻的中国人超过了我.也超过了你.特别使我骄傲的是.你亲自培养的学生超过了你. 根据这则材料.以“贵在超越 为话题.写一篇文章指导:明明是根据题目规定的话题进行写作.全篇却不提及话题.也不涉及题目所提供的材料.是为“形遁神在 法.运用“形循神在 法必须具备两个基本条件.一是库存丰富.即使不利用题目的材料.也有足够的材料满足写作的需求,二是思维灵活.或懂得换一种表述提出中心话题.或善于换一个角度立意. 运用“形遁神在 法.先想想看有没有与原材料同质的事例.如果有.再想一想如何换一种说法或换一个角度立意.就这道题而言.可以从科学家为学生超过自己而高兴的角度立论:“超越自我――人生的胜境. 然后举一个相类似的例子:1955年.厦门大学的年轻毕业生陈景润.在精读华罗庚的过程中.发现其中的“它科问题 存在着错误.陈景润经过反复验算.确信自己的判断准确无误.于是他写了一篇有关论文.并附上一封信给华罗庚.信中说“明星上落下的微尘.我愿帮你拭去 .华罗庚在全国第一次数学学术讨论会上.亲自宣读了陈景论的论文.华罗庚这么做不正是“超越自我 的表现吗?由此说去.不就是“形遁神在 吗? 【查看更多】

     

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