14．⑴盘和砝码的质量要比小车质量 .⑵两小车的加速度之比a1∶a2= .⑶这种方法称为 .⑷要验证“加速度与质量成反比的猜想是否成立——青夏教育精英家教网—

14．⑴盘和砝码的质量要比小车质量 .⑵两小车的加速度之比a1∶a2= .⑶这种方法称为 .⑷要验证“加速度与质量成反比的猜想是否成立.应作图象. 【查看更多】

两辆相同的小车并排放在光滑水平桌面上，小车前端系上细线，线的另一端跨过定滑轮各挂一个小盘，盘里分别放有不同质量的砝码，如图(a)。小车所受的水平拉力F的大小可以认为等于砝码（包括砝码盘）所受的重力大小。小车后端也系有细线，用一只夹子夹住两根细线，如图(b)，控制两辆小车同时开始运动和结束运动。

由于两小车的初速度都是零，运动时间又相同，由

，即x∝a，只要测出两小车的位移x之比，就等于测出了它们的加速度a之比。
实验结果是：
当小车质量相同时，_____________________________；
当小车所受拉力相等时，_____________________________。
实验中用砝码（包括砝码盘）所受的重力G=mg的大小作为小车所受拉力F的大小，这样做会引起实验误差，为了减小这个误差，G与小车所受重力Mg之间需要满足的关系是：__________________________。

查看答案和解析>>

“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”的实验装置如图（1）所示。

（1）在平衡小车与桌面之间摩擦力的过程中，打出了一条纸带如图（2）所示，打点计时器打点的时间间隔为0.02s，从比较清晰的点起，每5个点取一个计数点，量出相邻计数点之间的距离如图中标示，该小车的加速度a= m/s²。（结果保留两位有效数字）

（2）平衡摩擦力后，改变砝码盘中砝码的数量，多次重复测量，在某次实验中根据测得的多组数据可画出a—F关系图线（如图（3）所示）。此图线的AB段明显偏离直线，造成此误差的主要原因是

A．小车与轨道之间存在摩擦

B．导轨保持了水平状态

C．砝码盘和砝码的总质量太大

D．所用小车的质量太大

查看答案和解析>>

“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”的实验装置如图（1）所示。

（1）在平衡小车与桌面之间摩擦力的过程中，打出了一条纸带如图（2）所示，打点计时器打点的时间间隔为0.02s，从比较清晰的点起，每5个点取一个计数点，量出相邻计数点之间的距离如图中标示，该小车的加速度a= m/s²。（结果保留两位有效数字）

（2）平衡摩擦力后，改变砝码盘中砝码的数量，多次重复测量，在某次实验中根据测得的多组数据可画出a—F关系图线（如图（3）所示）。此图线的AB段明显偏离直线，造成此误差的主要原因是

A．小车与轨道之间存在摩擦

B．导轨保持了水平状态

C．砝码盘和砝码的总质量太大

D．所用小车的质量太大

查看答案和解析>>

图为“探究加速度与力、质量的关系”实验装置示意图。实验小组利用此装置来探究：在外力一定的条件下，物体的加速度与其质量间的关系。图中打点计时器的电源为50 Hz的交流电源。

①实验中，为了保证在改变小车中砝码的质量时，小车所受的拉力近似不变，则应满足的条件是：小吊盘和盘中物块的质量之和________小车和砝码的总质量。(填“接近于”、“远大于”或“远小于”)
②下图是实验小组得到的一条纸带，两个相邻计数点的间距为s₁、s₂。由图可读出s₁＝ cm，由此求得加速度的大小 a＝ m/s²。（保留小数点后两位有效数字）

③右图为实验小组以小车和砝码总质量为横坐标，小车的加速度a为纵坐标，在坐标纸上作出的a－关系图线。由图可分析得出：加速度与质量成关系，（填“成正比”或“成反比”）；图线不过原点说明实验有误差，引起这一误差的主要原因是平衡摩擦力时长木板的倾角（填“过大”或“过小”）。