2．测量的误差是A．准确值与估计值之间的差异 B．测量值与真实值之间的差异C．测量值与估计值之间的差异 D．估计值与真实值之间的差异【查看更多】

题目列表(包括答案和解析)

（1）下列是使用温度计的操作步骤，正确的操作步骤是：______．
A．选取适当的温度计；
B．估计被测物体的温度；
C．使温度计和被测物体接触几分钟；
D．观察温度计的读数；
E．取出温度计；
F．让温度计的液泡与被测物体充分接触．
（2）如图1所示为某同学用温度计测量沸水的温度时的情景，指出他操作中的两处错误：
①______；②______．
（3）纠正错误后，小明用此温度计做“水的沸腾”的实验，记录（环境大气压为标准气压值）：

时间/min	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
温度/℃	60	70	80	90	95	98	98	95		98	98	98

①如图2所示，观察沸腾前和沸腾时水中气泡上升过程中的两种情况，图______是水在沸腾前的情况．
②根据探究数据记录，可以推测表中第______分钟时记录的实验数据可能是错误的，第8分钟应该为______℃．此时水的沸点为______℃；当水沸腾时对水继续加热，则水的温度将______（升高/不变/降低）
③修正好数据后，在图3用笔画出温度随加热时间变化的图线．
④小明同学用同一个酒精灯加热水，先后做了二次“研究水的沸腾”实验，分别画出如图4所示的a、b两条图线，实验数据及绘图都是正确的．试分析一下，为什么两次图线有差异，其原因是______．

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惠玲同学做了“测食用油密度”的实验，且其小组同学对她的实验进行了评估与交流．
（1）惠玲同学实验过程：
a．看到水平桌面上天平如图所示，指针指到分度盘中央了．于是，她立即准备将空烧杯放在天平左盘开始测量．可可组长马上给她提示“等等…”．惠玲同学立即明白了，还应将天平的

游码移到横梁标尺的零刻度线处

，再调节

平衡螺母

，使指针指在分度盘的中线处；
b．用已调节平衡的天平测出空烧杯的质量m₁；
c．向烧杯内倒入适量食用油，测出烧杯和食用油的总质量m₂；
d．把烧杯内的食用油全部倒入量筒内，读出量筒内食用油的体积为V；
e．测得的食用油密度的表达式是：ρ_油=

m2-m1

．
（2）小组中佳莉同学认为这样操作过程还存在问题，猜想油倒入量筒内，倒不干净，会影响实验结果．于是，大家在各种规格的烧杯中倒入适量的食用油，放置一会儿，将全部的油沿杯口倒出，得到如下数据：

烧杯规格	500mL	250mL	100mL	50mL
空杯质量/g	146	100	46	34.5
杯和剩余油的质量/g	151	103	48.5	35.8

通过上述多次实验，验证了佳莉同学的猜想是

正确

（选填“正确”或“错误”）的．若实验使用的是100ml的烧杯，则计算量筒中食用油的质量时，需要减

2.5

g，否则其测得的密度值将会比实际值

偏大

（选填“偏大”或“偏小”）．
（3）为了减小实验误差，请你改进惠玲同学测食用油密度不合理的操作：
a．用已调节平衡的天平测出烧杯和

油

的总质量m；
b．把烧杯内的食用油适量倒入量筒内，读出量筒内食用油的体积V；
c．用天平测出烧杯和

剩余油

的总质量m′．

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惠玲同学做了“测食用油密度”的实验，且其小组同学对她的实验进行了评估与交流．
（1）惠玲同学实验过程：
a．看到水平桌面上天平如图所示，指针指到分度盘中央了．于是，她立即准备将空烧杯放在天平左盘开始测量．可可组长马上给她提示“等等…”．惠玲同学立即明白了，还应将天平的，再调节，使指针指在分度盘的中线处；
b．用已调节平衡的天平测出空烧杯的质量m₁；
c．向烧杯内倒入适量食用油，测出烧杯和食用油的总质量m₂；
d．把烧杯内的食用油全部倒入量筒内，读出量筒内食用油的体积为V；
e．测得的食用油密度的表达式是：ρ_油=．
（2）小组中佳莉同学认为这样操作过程还存在问题，猜想油倒入量筒内，倒不干净，会影响实验结果．于是，大家在各种规格的烧杯中倒入适量的食用油，放置一会儿，将全部的油沿杯口倒出，得到如下数据：
烧杯规格 500ml 250ml 100ml 50ml
空杯质量/g 146 100 46 34.5
杯和剩余油的质量/g 151 103 48.5 35.8
通过上述多次实验，验证了佳莉同学的猜想是（选填“正确”或“错误”）的．若实验使用的是100ml的烧杯，则计算量筒中食用油的质量时，需要减g，否则其测得的密度值将会比实际值（选填“偏大”或“偏小”）．
（3）为了减小实验误差，请你改进惠玲同学测食用油密度不合理的操作：
a．用已调节平衡的天平测出烧杯和的总质量m；
b．把烧杯内的食用油适量倒入量筒内，读出量筒内食用油的体积V；
c．用天平测出烧杯和的总质量m′．

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惠玲同学做了“测食用油密度”的实验，且其小组同学对她的实验进行了评估与交流．
（1）惠玲同学实验过程：
a．看到水平桌面上天平如图所示，指针指到分度盘中央了．于是，她立即准备将空烧杯放在天平左盘开始测量．可可组长马上给她提示“等等…”．惠玲同学立即明白了，还应将天平的______，再调节______，使指针指在分度盘的中线处；
b．用已调节平衡的天平测出空烧杯的质量m₁；
c．向烧杯内倒入适量食用油，测出烧杯和食用油的总质量m₂；
d．把烧杯内的食用油全部倒入量筒内，读出量筒内食用油的体积为V；
e．测得的食用油密度的表达式是：ρ_油=______．
（2）小组中佳莉同学认为这样操作过程还存在问题，猜想油倒入量筒内，倒不干净，会影响实验结果．于是，大家在各种规格的烧杯中倒入适量的食用油，放置一会儿，将全部的油沿杯口倒出，得到如下数据：

烧杯规格	500ml	250ml	100ml	50ml
空杯质量/g	146	100	46	34.5
杯和剩余油的质量/g	151	103	48.5	35.8

通过上述多次实验，验证了佳莉同学的猜想是______（选填“正确”或“错误”）的．若实验使用的是100ml的烧杯，则计算量筒中食用油的质量时，需要减______g，否则其测得的密度值将会比实际值______ （选填“偏大”或“偏小”）．
（3）为了减小实验误差，请你改进惠玲同学测食用油密度不合理的操作：
a．用已调节平衡的天平测出烧杯和______的总质量m；
b．把烧杯内的食用油适量倒入量筒内，读出量筒内食用油的体积V；
c．用天平测出烧杯和______的总质量m′．