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    2．具体研习. (1)播放范读录音带.请学生找出自己感受最深的意象词语.并通过联想.想像把这些意象所在的诗节描绘成一幅图画. 意象词语如:雨.田圃.牧场.鱼塘.小溪.雷电.风.门窗.帘子.蓑衣.斗笠.柳条儿.石狮子.小燕子.旗子.你们等. 画面描绘:在淅淅沥沥的春雨里.田圃肥沃的泥土上孩子们嬉戏的脚印清晰可见.牧场上的新苗正在抽发.池塘里的鱼儿活蹦乱跳.还有唱着歌谣的溪水-- (2)自由吟咏.请学生结合自己想像的画面.给“雨 前边加上恰当的修辞成分.并思考诗人寄予“雨 怎样的内涵. 明确:大地企盼的春雨,亲切温柔充满爱心的春雨,与孩子一起嬉戏的春雨,勇敢地笑着的春雨-- 雨.滋润大地.播种希望.她给自然界带来生机和活力.她是生命的源泉.全诗抓住“雨 这些特点.赞颂人间永恒的爱.于是“雨 成了春的脚步.爱的使者.她给孩子们带来笑声.给世界带来希望. (3)找出你认为最能体现本诗主旨的一些诗句.反复吟咏.细细品味. 明确:如“我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 “只要你们笑.大地的希望就有了 “当你们自由地笑了.我就快乐地安息／有一天.你们吃着苹果擦着嘴／要记着.你们嘴里的那份甜呀.就是我祝福的心意 . (4)齐读第七.八节.品味其中的“笑 . 明确:第七节中.诗人借柳条儿.石狮子.小燕子这些自然界的精灵.抓住它们生动的一刹那.抒发自己对勇敢.乐观.自信的赞美.第八节.用两句气势高昂的对仗句“只要旗子笑.春天的希望就有了／只要你们笑.大地的希望就有了 将感情推向高潮.有了爱.才会有勇敢的笑.只有勇敢地笑.才有希望.“笑 体现了诗人乐观.积极的人生态度. 【查看更多】

     

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