0  196042  196050  196056  196060  196066  196068  196072  196078  196080  196086  196092  196096  196098  196102  196108  196110  196116  196120  196122  196126  196128  196132  196134  196136  196137  196138  196140  196141  196142  196144  196146  196150  196152  196156  196158  196162  196168  196170  196176  196180  196182  196186  196192  196198  196200  196206  196210  196212  196218  196222  196228  196236  447090 

1.决定通电螺线管磁性强弱的因素

通电螺线管的磁性强弱跟下列因素有关:

(1)电流大小.通电螺线管中的电流越大,磁性越强;电流增大,磁性增强.

(2)匝数多少.当通电螺线管中的电流一定时,匝数越多,磁性越强;匝数增加,磁性增强.

(3)有无铁芯.在通电螺线管中插入铁芯后,通电螺线管周围的磁场会大大增强.

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3.电磁铁

内部带有铁芯的螺线管叫做电磁铁(electromagnet),它是由线圈和铁芯两部分组成的.

电磁铁的特点:(1)电磁铁通电时有磁性,断电时无磁性;(2)通入电磁铁的电流越大,它的磁性越强;(3)在电流-定时,电磁铁线圈的匝数越多,它的磁性越强.

[重点难点解析]

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2.通电螺线管的磁场

把导线绕在圆筒上做成的装置叫做螺线管(solenoid),也叫线圈(coil).

通电螺线管周围存在着磁场;通电螺线管外部的磁场和条形磁铁的磁场一样,把通电螺线管看做一个磁体,两端是它的两个磁极,南极和北极.

通电螺线管两端的磁极性质跟螺线管中的电流方向有关系.通电螺线管的极性和电流方向之间满足以下关系:用右手握住螺线管,让四指弯曲方向跟螺线管中电流的环绕方向-致,则大拇指所指的那端就是通电螺线管的N极.如图8-7所示,这个满足通电螺线管的极性和电流方向之间关系的定则通常叫做右手螺旋定则.

通电螺线管中的电流方向改变,通电螺线管的南北极对调.

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1.电流的磁效应:通电导线的周围存在着磁场,即电流的磁场;电流的磁场使放在通电导线周围的磁针发生偏转.这种现象叫做电流的磁效应.

1820年,丹麦物理学家奥斯特(Oersted)在实验中发现:当导线中通过电流时,它旁边的磁针发生了偏转;切断电流时,小磁针回到原来的位置;导线中的电流方向改变,小磁针的偏转方向和原来的相反.奥斯特的实验表明:通电导线的周围存在着磁场,电流的磁场方向和电流的方向有关系.奥斯特在世界上第一个通过实验发现了电现象和磁现象之间是紧密联系的.

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9.3电生磁 9.4电磁铁

[重点难点提示]

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4.通过探究,知道阿基米德原理,并会用来解决简单的浮力问题。

学习重点:

经历探究过程,通过探究了解下沉的物体也受到浮力的作用,知道阿基米德原理 。

学习过程:
活动内容
活动者
一、引入新课:
在生活中,有许许多多的物理现象。看课本P75图9-28,你能根据你的生活经验回答(a)、(b)、(c)、(d)四个图中的问题吗?
教师活动
学生讨论,小组代表汇报。(物体受到了浮力的作用)
学生活动
二、学习新知:
提出问题:什么叫浮力?课本上的定义包含哪些意义?
教师活动
学生个别回答。(物体在液体或气体中,都会受到浮力的作用;浮力的方向是向上的。)
学生活动
你还能举出哪些物体受到浮力的例子?
教师活动
学生讨论。小组代表汇报。(一般只能举一些漂浮的例子)
学生活动
下沉的物体是否会受到浮力的作用呢?
进一步引导:用铁桶吊水,装满水的水桶在水中会下沉。比较水桶露出水面前、后,手用力的大小。说明了什么?
教师活动
活动:9.8  下沉的物体是否受到浮力的作用
教师提供弹簧测力计、金属块、盛有水的烧杯、细线、橡皮筋等。讨论:怎样用实验来验证下沉的物体受到浮力的作用?哪一种最合理?最可信?(用手来感觉、用橡皮筋来拉、用弹簧测力计来准确地测量等)
分组实验:验证下沉的物体受到浮力的作用
注意观察现象并思考,你看到的现象说明了什么?
学生活动
提问:当铁块浸入水中后,弹簧测力计的读数为什么会变小?减小的数值有什么意义?(就等于物体受到的浮力)
教师活动
活动:9.9  浮力的大小
教师提供弹簧测力计、盛有水的烧杯、细线、小塑料袋等。
分组实验:利用上面的方法,测量出装满水(袋内无空气)的塑料袋浸没在水中时受到的浮力。
学生活动
分析:装满水的塑料袋浸没在水中时,测力计的示数为零,说明什么?装水塑料袋浸没在水中时排开的水多少与装在塑料袋里的水的多少有什么关系?
教师活动
学生思考、分析,归纳出阿基米德原理。
学生活动
推导:F=G排液=m排液g=ρ V排液g
说明:浮力的大小只跟液体的密度、物体排开液体的体积有关。浮力的大小跟物体运动状态、在液体中的深度等无关。
教师活动
三、课堂小结:
1.什么叫浮力?其中“浸在”的含义是什么?浮力的方向怎样?浮力的施力物体是什么?
2.阿基米德原理的内容及公式。浮力的大小跟哪些因素有关?
3.通过本课的学习,你掌握了哪些测量或计算浮力的方法?
师生互动
四、课堂练习:
完成《伴你学》P98-“科学内容”的基本概念
五、作业布置:
1.家庭实践活动:把一个鸡蛋分别放在清水中和盐水中,观察并记录你所看到的现象,作出初步的解释。
2.完成《伴你学》P100-“自我评估”1-6题。
学生活动

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3.会用弹簧测力计测量物体所受浮力的大小。

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2.通过探究,认识到浸在液体或气体中的物体都受到浮力的作用。

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学习目标:

1.知道什么是浮力?

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8.一块橡皮泥分三次捏成形状不同的三个圆柱体、球体和长方体,分别将橡皮泥浸没在水中,橡皮泥受到的浮力   (填“圆柱体大”、“球体大”、“长方体大”或“一样大”)。再将同一块橡皮泥浸没在水中的不同深度,则橡皮泥受到的浮力 (填“变大”、“变小”、“不变”或“无法判断”)。

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同步练习册答案