3.通过对图象性质的研究，训练学生的探索能力和语言组织能力.

2.通过从图象中获取信息.训练学生的识图能力.

1.通过画反比例函数图象，训练学生的作图能力.

2.逐步提高从函数图象中获取信息的能力，探索并掌握反比例函数的主要性质.

1.进一步巩固作反比例函数的图象.

备课资料

　　 参考例题

如图，能表示函数y＝k(1-x)和y＝(k≠0)在同一直角坐标系小的图象大致是(　　 )

　　 分析：从对函数y＝的讨论入手，若k>0，双曲线分布在一、三象限，因此可考虑A，

C两个答案，这时对于一次函数来说，y的值随x值的增大而减小，且一次函数的图象与y轴正半轴相交，显然A，C两个答案都不对.

　　 若k＜0，双曲线分布在二四象限，因此考虑B，D两个答案，对于一次函数来说，y的

值随x的增大而增大，且一次函数的图象与y轴的负半轴相交，应选D.

　　 解：选D.

3.想一想

2.议一议

本节课我们学习了：1、反比例函数的图象2、反比例函数的性质

3、同桌两人分别画出函数　　和函数　　　　　　　　　　　 的图象，看谁画得又快又好．