1．全班齐读7－11段，领会大海情景和海燕搏击风浪的勇气

4．教师讲析

　　 1)开头一句，写暴风雨来临的前兆，点明海燕所处的环境。“苍茫”描写大海气势；“卷集”写乌云翻滚的情景。然后正面描写海燕。

　　 2)“黑色的闪电”形与色，用比喻表现海燕矫健的雄姿；“高傲地飞翔”总写行动；“碰”写它勇敢低飞；“冲”写出迅猛高翔，用拟人手法写海燕斗志昂扬，渴望暴风雨的到来

　 　3)写声音：正面描写“叫喊”的勇敢，再从乌云听到叫喊，侧面烘托“叫喊”声的威力，用排比突出海燕敢于斗争的精神

　　 4)第二层通过声音、行动、情态等来描写海鸥、海鸭、企鹅的丑态，与高傲的海燕形成鲜明对比(启发学习海燕的精神)

3．教师抽样提问后评价：

　　 第一层(1－3)风卷云集，海燕高翔

　　 第二层(4－6)其他海鸟吓得惊慌失措

2．学生独立思考，必要时可略作交流，教师视情况决定是否给予适当提示

1．请一朗读水平较好的学生朗读1－6段，其他学生思考划分层次，并归纳层意(问题五)

　　 刚才同学们眼前的画面是一幅整体的画面，然而，它又可分成几幅小的画面，请同学们根据课文的内容看可分解几幅小画面，各说明什么意思？(问题三、四)

　　 结合《掌握语文》P92一、2，3学生相互交流解决

　　 教师抽查提问，其他学生补充

　　 教师评价：三幅画面：

　　 第一幅画面(1－6)暴风雨孕育之时，狂风卷集着乌云的大海上，海燕高傲地飞翔，渴望暴风雨，海鸥等仓皇逃窜。

　　 第二幅画面(7－11)暴风雨逼近之时，乌云直压海面，海燕奋勇搏击风浪，迎接暴风雨。

　　 第三幅画面(12－16)暴风雨即将来临，乌云闪电的大海上，海燕反复呼唤暴风雨

2．问题二：这画面最使你感动的是什么？　

　　 学生思考后，提问表达能力和思维能力较强的学生回答，教师肯定：海燕那勇敢无畏的精神

1．问题一：听了刚才的朗诵，同学们的眼前出现了什么景象？

　　 学生自由回答，教师肯定正确意见：波涛汹涌的大海，暴风雨来临之前，只有海燕在高傲地飞翔

　　 播放录音(场室允许可放录像)，学生边听边读，进入作品情境之中

3．自查字词典，疏通字词意义

教学过程：