4、增加文采，深化主题，同时，对突出人物性格也有重要的作用。

3、托了庄严、悲愤的气氛，突出了主题，同时为刻画弗郎士的性格作了巧妙的铺陈。

2、对比　对比　　突出“最后一课”的重要，反映小弗郎士等人的变化。

4、　这是对韩麦尔先生神态、语言、动作描写表现人物悲壮和不屈的精神。　服饰、神态、动作、语言

小弗郎士1、贯穿故事情节2、对比　震撼心灵

3、　对韩麦尔先生的动作描写，神态描写，自己服务了四十年的学校，突然要离它而去；一生与之相伴的母语，突然要从此放弃：其间的惨痛，连孩子都强烈地感受到了。

1、　这是对韩麦尔先生的衣着的描写，原来，韩麦尔先生就要离开自己服务了四十年的学校了，他和自己的学生就要对自己的祖国做最后的告别了，他是在万分悲痛之际，保持着自己的镇定，维持着自己的形象，表现韩麦尔先生是一位平时严厉，关键时候表现出庄重、无畏、深情，是一位恪尽职守、道德高尚的教师。

②gěng　　zhòu　　chéng　　qí　　duó　　sǒu

③c

3、“我的朋友们，我――我――”(补充韩麦尔先生未说出的话)

附答案：

2、“亡了国当了奴隶的人民，中要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这句话有什么深刻含义？你对自己的母语有什么新的认识？

1、“又出了什么事啦？”“又”表现出了什么内容？