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    4．文化意识目标：

    在中外对比中，了解不同国家生活情况.

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    3．学习策略目标

    不断提升自主学习能力，有效交际、信息处理、英语思维能力。
    认知
    		 联系，归纳，推测等技能。
    调控
    		 从同伴处得到反馈，对自己在叙述及作文中的错误进行修改。
    交际
    		 学习运用恰当词语和句子介绍正在发生的事情.
    资源
    		 通过其他资源获取更多其他国家的信息,如时差等信息.
    自学策略
    		 能借助其他的手段了解别的国家的情况.

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    1．语言知识目标

    语音
    		 掌握3个元音/m /　 /n/　 / / 　
    词汇
    		 buy call drive enjoy drive lie shop take tell wait for postcard really anyway car thing leave work pub restaurant opera ballet sleep wash dress start midday hot dog coffee see greeting soon love night street
    词组
    句型
    		 take photos wait for put on look at
    What are you doing?　 I’m waiting for a bus.
    Are you waiting for a bus? Yes, I am. / No, I’m not.
    What is he/she doing? He/She is waiting for a bus.
    Is he/she waiting for a bus? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.
    语法
    		 1．现在进行时态的用法.
    2．动词-ing形式的变化规则.
    功能
    		 运用现在进行时态正确地写一张明信片.
    话题
    		 介绍不同国家的时差,在不同的时间里不同国家的人们做些什么事情.

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    本单元是7下的第一单元.在经过一个学期的学习之后, 学生也积累了一定的词汇量.教师在教学时尽量用游戏,图片或flash动画的多种媒体来引起学生的学习兴趣,引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，乐于合作分享。这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。

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    本模块以旅游为话题，运用现在进行时态介绍世界各地的时差, 并且让学生了解在不同的时间,不同的国家人们做些什么事情.是学生感兴趣的话题. 教学中应结合学生实际情况，灵活调整教学内容(或增加，或删除，或前后调整)，合理设置课时。适当进行拓展，以丰富学生知识，拓展学生视野.

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    My Day

    　 I usually get up at 6：00 in the morning. I go to school by bike after I have breakfast. We have four lessons in the morning. I always have lunch at school. In the afternoon， we play many games. I go home at about 4：30. After supper I do my homework.I usually go to bed at 9 o’clock.

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    (B) F T F T T

    (C) 1. America.　 2. He is a driver.　 3. Yes, she is.　　　 4. Three.

    5. Because they want the American people to know more about China.

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    5.Thank you./Thanks

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    (B)1.This is Mark.　　

    2. No, he’s not.　　　　　　　

    I leave a message?

    you ask David to call me?　　 　　

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    同步练习册答案