学生知道自己有某些权利，但是不会区分什么是政治权利，也不知道在社会生活中如何行使政治权利；学生思维还有一个误区，认为参与政治生活是大人的事，与自己关系不大。这节课要落脚于学生的现实情况，纠正学生的思想误区，并且力争通过情境和问题引发学生思考，在思考和讨论中增长智慧。

重点：正确行使政治权利

难点：行使政治权利、维护国家安全与中学生的关系。

知识目标：1.了解公民享有政治权利的内容、行使渠道，

2．公民有维护国家安全的政治义务

能力目标：培养依法正确行使政治权利的能力，参与政治生活的能力。 情感态度价值观:　 明确树立国家安全意识，自觉关心、维护国家安全是青少年的政治义务，也是青少年热爱祖国的具体体现。

2004年，是第四个全国法制宣传日。这天，某法制媒体就“公民对宪法知多少”进行了一次街头随机调查活动。下面是记者对市民的随机调查情况，记者：“你知道宪法是一部什么样的法律吗？”

市民：“宪法是根本大法，国家的基本法。”

记者：“你对宪法的基本内容了解吗？”

市民：“了解得不多。”

记者：“你觉得宪法和咱老百姓的关系密切吗？”

市民：“对咱老百姓的关系肯定很密切，但具体说不太清楚。”

请你根据上述调查情况，结合下列角色模拟要求，完成相关任务：

假如你是那位记者，根据市民的回答情况你会得到什么结论？

若你是被调查的市民，请选择上述记者发问中的一个问题做出令人满意的回答

作为中学生，你认为公民应怎样正确对待宪法？

小资料：制定1982年宪法和之后的四次修宪

历史镜头：1980年9月，五届全国人大三次会议决定修改宪法，组成了阵容强大、精英荟萃的宪法修改委员会。修改、讨论工作历时两年之久。1982年12月4日，五届全国人大五次会议3037票赞成，3票弃权，通过现行宪法。

自1982年宪法颁布以来，它历经4次部分修改。

1988年4月12日，七次全国人大二次会议增加规定“私营经济是社会主义公有制经济的补充”，“土地的使用权可以依照法律规定转让”。1993年3月29日，八届全国人大一次会议修宪，做了“国家实行社会主义市场经济”等重要修改。1999年3月15日，九届全国人大二次会议修宪，增加“实行依法治国，建设社会主义法治国家”等重要内容。2004年3月，十届全国人大二次会议，增加“公民的合法的私有财产不受侵犯，国家尊重和保障人权”等内容。

依法参与政治生活

3、宪法是国家的根本大法，因为

A、宪法由序言和总纲、公民的基本权利和义务、国家机构、国旗国歌国徽首都四章构成

B、从内容上看，宪法规定了国家生活中的根本问题

C、从效力上看，宪法具有最高的法律效力

D、从制定和修改的程序上看，宪法比普通法律更严格

2．关于《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国义务教育法》之间关系的表述，下列正确的是(　　 )

A.宪法是义务教育法的立法基础　　　　 B.宪法是义务教育法的立法依据

C.义务教育法是宪法的具体化　　　　　 D.义务教育法的制定和修改程序比宪法严格

1、我国法律中具有最高法律地位和法律效力的是

　 A、刑法　　　 B、宪法　　 　　C、民法　　　 D、义务教育法

法制教育是学校教育不可缺少的一个重要内容，比如环境保护法，未成年人保护法，义务教育法等与学生联系密切的法律法规学生是有所了解的，但是宪法是国家的根本大法，与学生的实际生活距离比较远，学生对宪法很生疏，需要详细讲解。我主要是通过创设情景，设计问题，让学生进行讨论，在整个教学过程中，力争通过情境和问题引发学生思考，在思考和讨论中增长智慧。

重点：宪法规定国家生活中的根本问题

难点：宪法与其他法律的关系，宪法与我们生活的关系