38. 下表是某中学研究性学习课上，三个研究小组展示的材料和所得的结论。

表7

(1)上述各组的结论，哪些是从材料可以直接推导出来的？

(2)上述各组的结论，哪些是不能从材料直接推导出来的？你认为应补充怎样的材料或者应修改成怎样的结论，才能使结论与材料相符？(若修改结论，不得照抄材料)

(3)本堂课的主题是“中国传统主流思想的演变”。请结合所学知识，紧扣主题，重新分析各组的材料，建立材料与主题的联系，说明中国传统主流思想在东汉、宋代、晚清三个时期的变化。

参考答案：

(1)晚清组。

(2)①东汉组、宋代组。

　② 考生可从增加材料或者修改结论两方面提出自己的看法，但材料与结论必须相符。如：东汉组的结论可修改为“东汉恒帝受道教和佛教思想影响比较大。” 宋代组可增加其他朝代学生尊敬老师的典型事例、中国古代典籍中的尊师思想等。

(3)东汉：佛教和道教成为某些帝王治国理念，汉武帝以来“罢黜百家、独尊儒术”的治国思想被动摇，反映佛、道产生了较大影响。宋代：程颐吸收佛教的某些修习方法和思想，与其他思想家一起创立的理学逐渐成为中国占主流地位的思想。晚清：某些官员的教育思想受到西学影响，西学对中学产生了较大的影响，但儒家思想仍占主流地位。

30．“喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和。中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道。致中和，天地位焉，万物育焉。”这说明

A．矛盾的普遍性寓于矛盾的特殊性之中　　　 B．矛盾的斗争性寓于矛盾的同一性之中

C．矛盾的斗争性决定矛盾的同一性　　　　　 D．矛盾的特殊性离不开矛盾的普遍性

答案：B