4、成语印证法

成语中保留了大量的文言词义，联系成语，加以印证，对判断文言词义会有很大的帮助。举例说明：势拔五岳掩赤城(出类拔萃：超出)腥臊并御,芳不得薄兮(日薄西山：接近)。括号内词语加点字的意义是我们平时熟悉的，借助熟悉的词义，就能推断文言语句中加点的词义。

又如：95年试题12题“在官清恪，未尝闻私”中的“恪”是“谨慎而恭敬”意，同成语“恪守不渝”中的“恪”同义。

“吾亦望汝副其心”中的“副”是“符合”，与成语“名副其实”中的"副"同义，。

16题“或妄嗔怒”中的“妄”是“胡乱”，与成语“轻举妄动”中的“妄”义同。文句翻译题解题时亦可用代入成语的方法检验。

3、课文迁移法 (又称“联想推断法”，即根据学过的知识推断词义)

试题中出现的一些实词解释，其实课文中已出现过，可以联系课文相应迁移。

如：94年高考“扬州辟从事吏”同课文的“连辟公府不就”中的“辟”；97年高考“飞骑因番请见，先涕泣不自胜”同课文的“沛公不胜杯杓”中的“胜”；上海卷中“不肖人也，不足爱也”同课文“向使六国各爱其地”中的“爱”；“既有令名，复求寿考”同课文的“便言多令才”。2001年仿真卷第五篇25题B项中“伐其功”跟课文《屈原列传》中“平伐其功”中的“伐”均是“夸耀”之义。

1、 字形推断法(形训法)

汉字属于表意体系的文字，且形声字占80%以上，“形旁”给我们推断词义带来有利的条件。常见形旁的词义指向：

形旁从“钅(金)、木、氵(水)、(火)、土”者词义与五行有关；从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(shī)”者与兵器有关， 从“马、牛、羊、豕、犭、 鸟、虫”者与动物有关。从“(言)、辶(走)、刂(心)、彳(行)”者与人的行为有关。 其它还有：禾-五谷、贝- 金钱、 皿- 器具、 纟- 丝麻、宀 -房舍、 求- 毛皮、隹- 鸟雀、冖 -笼罩、 歹 -死亡、 月 -肉、 页 -首、 自- 鼻、 目- 眼、 尸- 身体……

如《念奴娇》“樯橹灰飞烟灭”中的“橹”：木制的船具。“不刊之论”中的“刊”从形旁上看应该与“刀”有关；

再如“君径造袁所寓之法华寺”一句中“造”字的意义。“造”的义符为“辶”，联系下文“袁所寓之法华寺”，不难推测与处所关联的词义应该是“到”“去”的意思，“造”的其它意义“制造”“成就”显然与文意不符。“过”也同理，也可译为“拜访”之义。

有许多学生对2001年春季北京卷试题中“袖空牒窃印”中的“牒”字不理解，而实际上“牒”字是形声字，“片”是其形旁，甲骨文中取“木”之右半为“片”，本义就是“木片”，众所周知，古代发明纸张之前人们都把字写在木片或竹片上，所以“片”又被引申为“文件、文书”之义，因此凡是以“片”为形旁的字如“版”“牌”“牍”等都有“文件、文书”的意思。学生如果能有从字形去分析判断的意识，问题往往就能迎刃而解了。

5、通假

不论是古有其字还是古无其字，只要课本、练习涉及的通假字一概收集、储存，尤其是一些常见通假。

4、词类活用

这是词语功能的改变，所以和它在句中的位置有很大关系。词类活用大致有以下几种情况：名词活用作动词、名词活用作状语、动词活用作名词、形容词活用作动词、使动用法、意动用法、为动用法等。

3、一词多义

单音的文言实词大多是多义词，因而接触时一要清楚它几种常规的解释；二要根据语境判断句中意义(是本义还是引申义，是用作名词还是动词)。--对这一点要学会推测。

2、古今异义

文言文中相当一部分实词的意义和用法，古今有了不少变化，词义或扩大，或缩小，或转移，或褒贬色彩发生变化。因此复习时一定要注意这种情况。如：江河、亲戚、爪牙等

附：古汉语中常见的单音节词古今异义整理(前古义，后今义)

凶(谷物收成不好、荒年；凶恶、凶残)　

加(更；增加)　　　　　　　　　 假(借助；不真实的)　

信(的确；书信)　　　　　　　　 河(黄河；泛指江河)　　　

橹(盾牌；划船的工具)　　　　 赢(背负；胜或获得)　　　　

走(跑；不行)　　　　　　　　　 次(水边、驻扎；量词)　　　　

向(从前；对、朝或偏袒)　　　 穷(困厄、不得志；贫困、穷)　

率(一概、全部；率领、轻率)　　 再(第二次；又一次)　　

原(推究；原来、原则)　　　　　 床(坐具；卧具)

抑(或者；抑制)　　　　　　 归(女子出嫁；回来)　　

比(等到、紧挨、并排；比较)　　 渠(他、它；水道)　　

去(离开、距离；往)　　　　　　 阳(水的北面，山的南面或南坡；太阳、)

怒(振奋、大鹏展翅起飞的气势；发怒)　

危(高；危险)　　　　　　　　　 但(只；但是)　

略(夺取；简略)　　　　 　　　　　将(请；将要)

或(有人、或许；或者)　　　　　 爱(吝啬；喜爱)

固(本来；坚固)　　　　　　　　 诸(之于、之乎；众、各)

择(区别；选择)　　　　　　　　 隐(哀怜、不忍；隐藏或隐瞒)

稍(逐渐；稍微)　　　　　　　　 诚(果真、如果；真诚)

赞(引见、介绍；称赞)　　　　　 拜(授官；一种礼节)　

除(授官；除去)　　　　　　　　 安(养生；安定、安然)

鄙(边境；轻视或粗俗)　　 　　　　池(护城河；水塘)

摧(伤心；破坏或折断)　　　　　 汤(热水、开水；较浓汁液)　

按(查究；压住或按照)　　　　　 都(大；都市或全)　

病(困苦至极；疾病)　　　　　　 必(果真、如果；一定、必然)

齿(年龄、岁数；牙齿)　　　　　 伐(功业、夸耀；坎)

顾(拜访；回顾或照顾)　　　　　　 会(恰逢)聚会或会议)　

间(参与；中间或间隔)　　　　　　 控(拉；控制或控告)

迁(放逐；迁移)　　　　　　　　 　景(大、日光；景致或情形)

害(嫉妒；祸害或害处)　　　　　　 摄(整理、整顿；吸取或保养)

遣(休、被夫家赶回娘家；消除或派遣) 冒(涂盖、敷上；冒充或向外透)

奇(适宜；特殊的或惊异的)　　　　 要(邀请、相约；要求)

严(尊重；严格或严密)　　　　　 卒(死，终于；士兵)

寻(不久；寻找)　　　　　　　　 章(花纹；文章或图章)

速(招致；速度快)　　　　　　　　 寝(丑陋；睡觉)

古汉语中常见双音节的古今异义整理

执事(对对方的敬称；掌管某项工作的人) 行李(出使的人；出门所带的包裹等)

夫人(那个人；尊称人的妻子)　　　 爪牙(得力助手或武士；比喻坏人的党羽)

丈夫(男子；女子的配偶)　　　　　　 养生(供养活着的人；保养)

山东(崤山以东；山东省)　　　　　　 婚姻(儿女亲家；结婚)　

非常(意外的变故，不平常；十分，很)　行路(路人；走路)

根本(树木的根部；事物的根源或最重要的地方)

学者(求学的人；有专门学问的人)　　　 经营(搜集、保存；筹划、组织)

逢迎(迎接；说话、行事故意迎合别人的心意)　

上路(高高的道路；走上路程)　　　　 于是(从此；连词)

从而(跟从、来；因果连词)　　　行为(品行是、品行作为；举动)

小学(小的方面学习；学校教育的初级阶段)　　

痛心(痛恨；极端伤心)　　　　　　　　 不必(不一定；不需要)

颜色(脸色、容颜；颜料或色彩)　　　　 智力(智谋和力量；理解事物的能力)

可怜(可爱、可惜；值得怜惜)　　　　　 空中(中间是空的；天空)

便利(吉利；方便)　　　　　　　　 私人(心腹之人；非公家的)

老大(年龄大；排行第一)　　　　　　　 首领(头颅、生命；某些集团的领导人)

可以(可以凭借、可以用；可能或许可) 浩荡(荒唐；水势浩大)　

不行(不能走路；不可以)　　　　　　　 自由(自作主张；不受约束)

作案(作几案；进行犯罪活动)　　　　　 交通(交错相通；水陆运输的总称)

失意(意见不合；不得志)　　　　　　　 成立(长大成人、成人立业；开始存在)

县官(官府；县令)　　　　　　 　　　　告诉(向上报告；让别人知道)　

然后(这样以后；顺承连词)　　　　　　 果然(饱的样子；与事实相符)

卑鄙(低微而鄙俗；品行恶劣)　　　　　 流涕(流眼泪；流鼻涕)

约束(规约、盟约；限制、管束)　　　　 同气(同胞兄弟；同类)　

亲戚(内外亲属；族外亲属)　　　　　　 无道(无人谈论；没有道德修养)

生日(生活一天天的；出生日)　　　　　 中国(中原；中华人民共和国)　

无论(更不必说；连词)　　　　　　　　 左右(皇帝身边的近臣；方位或约数)

无赖(活泼顽皮；品行不端)　　　　　　 指示(指给……看；上级传达下级的命令)

感激(感动愤激；深深地感谢)　　　　　 从容(言语举动适当得体；不慌不忙)

因为(于是写；因果连词)　　　　　　 绝境(与外界隔绝的地方；没有出路的困境)

开张(广泛扩大；开业)　　　　　　　　 青春(明媚的春光、春天；青年时期)　

具体(形体完备；明确、不抽象)　　　　 痛恨(痛心遗憾；仇视愤恨)

结束(整好装束；完毕)　　　　　 　　　牺牲(祭祀用的猪牛羊等祭品；为正义而死)

往往(处处；常常)　　　　　　　　　　 中间(中间夹杂；里面)

扶老(拐杖；扶着老人)　　　　　　　　 猖獗(跌倒，引申为“失败”；猖狂无忌)

不过(不超过；转折连词)　　　　　　　 恰恰(莺啼和谐之声；正好)

大风(麻风病；大的风)　　　　　　　　 用心(因为用心；用功或肯动脑筋)

中间(当中夹杂；当中)　　　　　　 烈士(有节操、有抱负的人；为革命牺牲的人)

美人(歌伎、宫妃；美貌女子)　　　　　 前进(上前进献；向前行走或思想进步)

肉食(享受优裕的大官；肉食食物)　 或者(有的人、有些人；选择连词或者副词)

致意(抒发心情；表示问候)　　　　 会计(聚会商议；财务计算的人)　　

何苦(哪怕、怕什么、怎怕；不值得做，犯不着)

无赖(胡作非为、活泼好玩；流氓、无理取闹)

作文(写文章；语文课里写文章的练习)

形容(形体容貌；对人或事物的形状或性质加以描绘)　

豪杰(有声望地位的人、英雄人物；才能初中的人)　

风流(杰出、英俊，繁华的景象、流风余韵；生活浪漫放荡、男女关系不正当)

1、古文中单音节词和现代汉语双音节词的关系。

单音节词是古代汉语词汇的主体，文言文中的一个字常常是词。尤其要注意的是，有时文言文中两个单音节词连用，正好是现代汉语中的某个词语，这就容易形成错觉，造成理解上的错误。如：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。--《出师表》

析：卑鄙，是单音节次，“卑”和“鄙”连用，“卑”指出身卑微，“鄙”指见识短浅，举止粗俗。它与现代汉语中的双音节词“卑鄙”的意义不同。

2、题型：①、要求考生直接判断词义的对错； ② 、判断古今同义或异义的情况。要求考生以比较来辨别词义的差异，求得正确。

实词复习的内容