2、依空间距离排序

牧女们骑着骏马，健美的身姿映衬在蓝天、雪山和绿草之间。(人们观察事物由上到下的顺序。)

并列短语可按下列方法排序：

1、依时间先后排序

秋心、秋耕、秋种，都要忙完了。(秋季农作的先后顺序)

(18)如何才能让全村老百姓都富起来呢？关键的问题是知识在起决定作用。(杂糅，去掉“是”和“在”，在“知识”前加“让”。)

(19)经过多方打听，我们终于了解到这只手提包的失主是你们学校一位女教师丢的。(杂糅)

(20)在示级示范中学授牌仪式上，我们有一份光荣与自豪是无法形容的。(杂糅)

(21)民间投资需求不振是导致通货紧缩趋势的一个重要原因，在于市场调节作用尚未完全发挥出来。(杂糅)

(22)我们文科综合的成绩能不断上升，得益于老师们不断钻研教法，学生们努力改进学法，付出了艰辛努力。(杂糅)

(23)学校经过充分论证，经教代会讨论，拟定了2010年创建国家级示范高中，届时，学校校园面积将达到200亩。(缺中心语)

(24)我国现行的公费医疗制度，医患关系、病人的权利以及医疗的计划事故鉴定仍然有许多亟待改进和完善。(缺中心语，加“的方面”)

(25)出于对广大农村学生进行课外写作辅导，中国教育出版社最近新出版了一批关于写作的新书，希望大家积极购买。(缺“的需要”)

附：

7、数词的使用

(15)专家指出，我国西部广大中小学在未来的5到10年左右，学生入学人数会快速上升至饱和。(约数词“左右”多余)

(16)看上去，他只有近20岁左右的年龄，那里会有35岁？(重复“近”与“左右”)

(17)这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短了一倍。(倍数词使用不当，表降低，减少只能用分数)

6、双面词的使用

(13)要想稳住人才，使之不流失，关键在于激励措施是否到位。(一面两面不呼应)

说明：呼应不当的双面词还有：能否、轻重、高低、快慢、冷热、升降。

(14)怎样提高教学质量？如何挖掘学校的潜力？我们的回答是肯定的。(并列问句与回答不呼应，往往只答其中一句)

5、否定词使用的语病

(11)我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。(否定句不当，语意不清)

(12)在全国各界人士的共同努力下，“禽流感”得到有效控制，可是谁敢担保它会不会卷土重来？(否定词在疑问句中，易出现三重否定，致使语意相反)

4、包含词使用的语病

(10)由于战云笼罩，伊拉克各大医院药品非常奇缺，很多伤员只能硬撑，形势十分严峻。(语义重复)

说明：常见的包含词使用还有当前和当务之急在用，十分和酷连用，首开和先例连用，开始和正式连用，忌和不连用，十分和悬殊连用，防止和不连用，最初和初衷连用；目的与为之连用，之所以与因为连用。令人与堪忧，令人与震摄，过分和溢美，即将和欲。

3、并列短语使用的常见语病

(5)每当想起和王老师相处的那段日子，他那循循善诱的教导和那和蔼可亲的笑容又会重新出现在我的眼前。(并列短语作主语，与谓语搭配不当)

(6)我们只有不断学习，勇于探索，才能取得新知、发现新知，不断增长经验和才干，做一个与时俱进的新青年。(并列短语作宾语与谓语搭配不当)

(7)每逢节假日，他时常丢下工作和妹妹到公园玩耍。

(8)在今年全区语文教学研讨会上，各级领导要求我们，一定要改进和提高复习质量，确保学科成绩稳步上升。(并列短语作谓语，与宾语不搭配)

(9)伊拉克的大街上，到处停放着美国人的坦克、装甲车和军用车辆，使街上气氛显得很紧张，大人和小孩低着头，匆匆忙忙地走着。(并列短语分类不当)

2、介词使用的常见语病

(3)在校庆八十周年展出的一系列国画作品，完全是由高2004级文科班学生创作的。(介词“在”赘余)

(4)这是一个偏远的小车站，对于他是很陌生的，没有一个熟人，没有任何落脚的地方。(主宾颠倒，在“他”后加“来说”)

1、关联词使用的常见语病

(1)有些网站可以申请免费的个人主页，这样你只要将自己的信息放在指定的位置上，全世界的人就可以了解你的情况。(语序不当，两个分句主语不同，第一个分句的主语“你”应置于“只要”后)

(2)在班会课上，王老师以赞许的口吻说：“不仅王林同学学习好，而且乐于帮助其他同学，我们应该向他学习呀！”(缺主语，两个分句共用同一个主语，应将第一个分句的主语“王林”置于关联词“不仅”前)