等比数列与等差数列同样在高考中占有重要的地位，是高考出题的重点。客观性的试题考察等比数列的概念、性质、通项公式、求和公式等基础知识和基本性质的灵活应用，对基本的运算要求比较高，解答题大多以数列知识为工具。

预测07年高考对本讲的考察为：

(1)题型以等比数列的公式、性质的灵活应用为主的1~2道客观题目；

(2)关于等比数列的实际应用问题或知识交汇题的解答题也是重点；

(3)解决问题时注意数学思想的应用，象通过逆推思想、函数与方程、归纳猜想、等价转化、分类讨论等，它将能灵活考察考生运用数学知识分析问题和解决问题的能力。

3．能在具体的问题情境中，发现数列的等比关系，并能用有关知识解决相应的问题。体会等比数列与指数函数的关系。

2．探索并掌握等差数列的通项公式与前n项和的公式；

1．通过实例，理解等比数列的概念；

胡为乎遑遑何之？(《归去来辞》)

2．用作介词。相当于“于”。

生乎吾前……(《师说》)

此外，可作词尾。

恢恢乎其于游刃必有余地矣！(《庖丁解牛》)

焉

①语气助词。常用在句末，一般可不译出。

于是余有叹焉。(《游褒禅山记》)

有时用于反诘语气，可译为“呢”。

万钟于我何加焉！(《鱼我所欲也》)

②代词。相当于“之”。如：容貌甚伟，时人异焉。

③疑问代词。怎么，哪里。如：不入虎穴，焉得虎子？

④疑问代词。什么。如：面目美好者，焉故必知哉？

⑤于何，在哪里。如：且焉置土石？

⑥于此，在这里，在那里。如：积土成山，风雨兴焉。

⑦形容词、副词词尾。……的样子。如：于我心有戚戚焉。

与

①　 给予，授予。

与斗卮酒

②　 结交。

与嬴而不助五国也

③　 和、同、跟。

竖子不足与谋

④　 参加。

蹇叔之子与师

⑤　 赞许。

朝过夕改，君子与之

　 帮助。

君不与胜者，而与不胜者。

⑥句末语气词。表示疑问或感叹。后来写作“欤”。

呜呼！熟知赋敛之毒有甚是蛇者乎！(《捕蛇者说》)

王之好乐甚，则齐其庶几乎。(《庄暴见孟子》)

儿寒乎？欲食乎？(《项脊轩志》)

岂有相公此时出见客乎？(《报刘一丈书》)

欲安所归乎？(《赤壁之战》)

1．用作语气助词。

5．用在句中，表示停顿，以舒缓语气。如：

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中……(《送东阳马生序》)

师道之不传也久矣。(《师说》)

乎