2．要准确理解文章语言

这是从筛选的整合信息的角度说的。信息靠语言文字符号传递。不能准确理解语言，就不会有准确的筛选和整合。因此 ，要特别注重准确理解阐释基本概念、介绍事物属性的语句。准确理解表述作者见解、观点或传递新知识的语句。

例3：有这样一种假说：冬眠是一种高度发达的机能。冬眠的哺乳动物虽然与人类一样，都是温血动物，但是它们在更宽范围的调节性上获得了进化，例如在体温调节上，就要比非冬眠动物强。(《人类能进行人工冬眠吗》)

这段文字首句说“冬眠是一种高度发达的机能”，第2句说这种高度发达的机能就是“调节性”在“更宽范围”上获得进化，并举例说明。据此就可以认定，冬眠动物与非冬眠动物的区别不在于是否具有调节性，而在于调节范围的宽窄、调节能力的强弱。如果不抓住“在更宽范围”上的限制，不注意“就要……强”的强调，提取信息就不会准确。

从高考来说，主要应注意两点

1．提取信息要准确

所谓准确，主要是指两点：一是分清主要信息和次要信息；二是满足试题需要，包括提取和整合的角度，归纳的要点，都要恰如其分。譬如上列20、2003年第20题，“成为传统文化的一部分”，这就规定了提取、整合的角度。所谓“文化”，特指精神财富。文章开头所说神往和渴求知音，已经成为华夏子孙的一种纯洁而神圣的情操，这是精神财富；文中列举的中国古代典籍中多有记载、传诵，这也是一种精神财富。这两个方面正好是试题要求的“两点”。顾此失彼，或者不从精神财富方面去考虑，都是不准确的。

(二)

1．生命来于自然又回归自然，是战胜困难、享受欢乐、不停前进，去争取成功的过程。(应根据两个比喻的具体内容联想到人生作概括)

2．今生今世要奋斗，要前进，要成长。(要联系文章内容作答，意思对即可)

3．因为生命让我们享受到人生特有的快乐和美丽。(文末说“苦痛又何尝不美丽”)

4．B、C(B项“几分惆怅”无根据；C项“人根本没有来生”之说文中无根据)

(一)

1．要让书为扩展和丰富自己的人生服务，而不要成为书本的奴隶。(作者是在阐述读书对人生的重要性时引受默生的话的，该句的后一分句从反面作了说明。引用后作者还有评说)

2．只积聚物质财富而不读书会使人精神贫乏。(“沦为乞丐”是比喻性说法；要注意分号后一句话)

3．(1)精神财富使人弃实而自豪；(2)希望人们多读一点书，多一点书卷气。(“头抬得高高的”表明精神充实而自豪；卢浮宫是法国人引以自豪的精神财富的象征，分句间是因果关系。末段与开头相照应，隐含着“希望”之意)

4．C、E(“优化人生”是在下一段阐述的；“不必选择”以下不合文意。随缘，有随机之意。 作者说的是“不拘泥于某一类书”)