科目：小学语文 来源：同步题 题型：阅读理解与欣赏
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科目：小学语文 来源：语文教研室 题型：048
阅读短文，完成练习。
用冰取火
冰与火是不相容的，难道用冰还能取火吗？你可能会发生这样的疑问。那就来讲一个故事作为回答吧。
从前，有一个探险队到达南极洲。那正是南极洲的盛夏季节，说是盛夏，其实也在零下二十度左右。有趣的是，这时没有了白昼、黑夜之分，柔和的太阳一直徘徊在天空，把它那几乎使人感觉不到的温暖默默地赐给探险队员们。
他们顽强地抵抗着无情的大自然带来的寒冷和风暴，克服重重困难，进行科学探测。当他们到达一个孤岛上时，一件意想不到的事情发生了：要动手生火烧水做饭，打火器找不到了，能找的地方找了个遍，也不见打火器的踪影。
没有火，就不能坚持工作；没有火，就不能生活；没有火，就没有生命。
大家一筹莫展，陷于绝望。
“难道就真的束手无策，等待无情的死神的到来？”一个年轻的队员，眯着深陷在高高眉棱下的两眼，望着惨白无力的太阳和茫茫的冰原，久久地思索着。最后，终于想出了一个办法。
他取了一块冰，用小刀轻轻地刮，用温暖的双手不断摸弄，慢慢地，做成了一个光洁透明的半球形的“冰透镜”。
他举着“冰透镜”。向着太阳，让太阳光穿过“冰透镜”形成焦点，射在一团干燥蓬松的火绒上。一分钟，两分钟……火绒冒出一缕淡淡的青烟。这缕青烟牵动着每个人的心，牢牢地吸引着每个人的视线。又过了一会儿，火绒上出现一个红点，接着便燃烧起来了！
这团红红的火，驱散了死的威胁，带来了生的快乐；这团红红的火，恢复了探险队员们的正常生活。他们挨个和那个年轻队员热烈地拥抱，亲吻。他们把他高高举起，齐声喊着：
“我们的普罗米修斯！我们的普罗米修斯！”
1
．先找一找下面各组字的区别，再组成词语写下来。|
探（ ） |
低（ ） |
吸（ ） |
|
深（ ） |
抵（ ） |
汲（ ） |
|
缕（ ） |
测（ ） |
|
|
楼（ ） |
侧（ ） |
|
2
．请给下面句子中加粗的字选择正确的读音。[方法提示：可联系字义定多音字的读音。]（
1）柔和的阳光把它那几乎使人感觉不到的温暖默默地赐给探险队员们。[
]|
A ．j9 |
B ．j! |
（
2）那正是南极洲的盛夏季节。[
]|
A ．sh8ng |
B ．sh6ng |
（
3）他们克服重重困难，进行科学探测。[
]|
A ．zh^ng |
B ．ch$ng |
3
．试着在文中找出两对反义词。|
（ ）——（ ） |
（ ）——（ ） |
4
．你能把这些词语搭配恰当吗？|
茫茫的 |
死神 |
久久地 |
举起 |
|
无情的 |
冰原 |
轻轻地 |
思索 |
|
淡淡的 |
双手 |
牢牢地 |
刮 |
|
温暖的 |
青烟 |
高高地 |
吸引 |
5
．那个年轻的队员是怎样做的“冰透镜”？请你把他的制作过程用横线在文中画下来。6
．本文是通过叙述一位年轻的探险队员用冰取火使大家走出困境、获得生存希望的事，从而（ ）。[方法提示：联系本文作者表达的思想感情来思考。]A
．向人们介绍南极洲是个寒冷的地方B
．告诉人们用冰也能取火C
．赞扬那个年轻的探险队员遇事沉着冷静。善于运用科学知识，就地取材、解决困难的精神科目：小学语文 来源： 题型：048
阅读短文，完成练习。
用冰取火
冰与火是不相容的，难道用冰还能取火吗？你可能会发生这样的疑问。那就来讲一个故事作为回答吧。
从前，有一个探险队到达南极洲。那正是南极洲的盛夏季节，说是盛夏，其实也在零下二十度左右。有趣的是，这时没有了白昼、黑夜之分，柔和的太阳一直徘徊在天空，把它那几乎使人感觉不到的温暖默默地赐给探险队员们。
他们顽强地抵抗着无情的大自然带来的寒冷和风暴，克服重重困难，进行科学探测。当他们到达一个孤岛上时，一件意想不到的事情发生了：要动手生火烧水做饭，打火器找不到了，能找的地方找了个遍，也不见打火器的踪影。
没有火，就不能坚持工作；没有火，就不能生活；没有火，就没有生命。
大家一筹莫展，陷于绝望。
“难道就真的束手无策，等待无情的死神的到来？”一个年轻的队员，眯着深陷在高高眉棱下的两眼，望着惨白无力的太阳和茫茫的冰原，久久地思索着。最后，终于想出了一个办法。
他取了一块冰，用小刀轻轻地刮，用温暖的双手不断摸弄，慢慢地，做成了一个光洁透明的半球形的“冰透镜”。
他举着“冰透镜”。向着太阳，让太阳光穿过“冰透镜”形成焦点，射在一团干燥蓬松的火绒上。一分钟，两分钟……火绒冒出一缕淡淡的青烟。这缕青烟牵动着每个人的心，牢牢地吸引着每个人的视线。又过了一会儿，火绒上出现一个红点，接着便燃烧起来了！
这团红红的火，驱散了死的威胁，带来了生的快乐；这团红红的火，恢复了探险队员们的正常生活。他们挨个和那个年轻队员热烈地拥抱，亲吻。他们把他高高举起，齐声喊着：
“我们的普罗米修斯！我们的普罗米修斯！”
1
．先找一找下面各组字的区别，再组成词语写下来。|
探（ ） |
低（ ） |
吸（ ） |
|
深（ ） |
抵（ ） |
汲（ ） |
|
缕（ ） |
测（ ） |
|
|
楼（ ） |
侧（ ） |
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2
．请给下面句子中加粗的字选择正确的读音。[方法提示：可联系字义定多音字的读音。]（
1）柔和的阳光把它那几乎使人感觉不到的温暖默默地赐给探险队员们。[
]|
A ．j9 |
B ．j! |
（
2）那正是南极洲的盛夏季节。[
]|
A ．sh8ng |
B ．sh6ng |
（
3）他们克服重重困难，进行科学探测。[
]|
A ．zh^ng |
B ．ch$ng |
3
．试着在文中找出两对反义词。|
（ ）——（ ） |
（ ）——（ ） |
4
．你能把这些词语搭配恰当吗？|
茫茫的 |
死神 |
久久地 |
举起 |
|
无情的 |
冰原 |
轻轻地 |
思索 |
|
淡淡的 |
双手 |
牢牢地 |
刮 |
|
温暖的 |
青烟 |
高高地 |
吸引 |
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．那个年轻的队员是怎样做的“冰透镜”？请你把他的制作过程用横线在文中画下来。6
．本文是通过叙述一位年轻的探险队员用冰取火使大家走出困境、获得生存希望的事，从而（ ）。[方法提示：联系本文作者表达的思想感情来思考。]A
．向人们介绍南极洲是个寒冷的地方B
．告诉人们用冰也能取火C
．赞扬那个年轻的探险队员遇事沉着冷静。善于运用科学知识，就地取材、解决困难的精神科目：小学语文 来源：海淀名校·每课一考语文 四年级（下） 题型：048
阅读下面短文。
又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。蔡桓公觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响，就悄悄地跑掉了？”扁鹊解释道：“皮肤病用热水敷烫就能治好；发展到皮肉之间，用扎针的方法可以治好；（ ）发展到肠胃里，服几剂汤药（ ）能治好；（ ）深入骨髓，（ ）只能等死，医生再也无能为力了。现在大王的病已经深入骨髓，（ ）我不再请求给他医治！”
1
．用“√”给加粗的字选择正确的读音。敷药（
f& f)） 骨髓（su! shu!）2
．用语段中加粗字的另外一个读音组词。觉（ ） 扎（ ）
为（ ） 给（ ）
3
．先解释成语的含义，再造句。一声不响：
____________________造句：
________________________4
．在语段的括号里填上恰当的关联词语。5
．用成语来概括这则寓言的内容。________________________
科目：小学语文 来源：一元三次练程 语文三年级上册 题型：048
阅读短文，按要求答题。
我爱桂花人，都爱美。有的爱美妙的音乐，这美的旋律会使人陶醉；有的则爱花，花的
[阿 婀]娜多姿、芳芬香味，使人心旷神[怡 贻]；像我，我爱桂花。八月，许多花儿都已
[雕 凋]谢，而桂花却怒放了。打老远人们就闻到一股香气。但花儿在哪儿呢？——害羞的桂花躲在叶子后面哩！你看它，由五六个小瓣组成的小黄花，娇小玲珑，十分可爱，多么像藏在绿阴后面的害羞的姑娘啊！桂花，没有牡丹的国色天香，没有玫瑰的浓艳重
[采 彩]，没有菊花的千姿百态。它花美而不刺眼，显得那样朴素大方；花香而不刺鼻，闻着是那样的使人清新舒畅。 桂花榨出的油经过加工，可以制成美味可口的桂花糖，吃起来有一股桂花的香气。当爸爸买糖给我时，我总爱对他说
买桂花糖买桂花糖桂香还可以熏香茶喝了这种香茶满口清香据说桂花还可以制成化妆品它的用途真广啊
我想，做一个人，也应该像桂花那样，不争名利，不哗众取宠，却有益于人民，有利于社会。
朋友，你能不爱桂花吗？
1
．在文中括号内用“√”选择正确的字。2
．写出“哗众取宠”这个成语的意思。________________________________
3
．在第二段中用“——”划出比喻句。4
．“桂花，没有牡丹的国色天香，没有玫瑰的浓艳重彩，没有菊花的千姿百态。”运用了________修辞手法。[方法提示：有三句或三句以上内容相关，结构类似的句子或句子成分来表示强调和一层层的深入的修辞方法叫排比。夸张是为了启发听者或读者的想像力和加强所说的话的力量，用夸大的词句来形容事物。比喻和拟人，我们前面介绍过。怎么样，想想吧！]5
．概括第四段的段意，并在方格内加上标点。[方法提示：概括段意要注意掌握方法，有时我们可以把段落中的中心句或总起句找出来作为文章的段意，这些句子常出现在文章的开头或结尾处。]________________________________
6
．下列哪一项属于桂花本质性的品格？[
]A
．由五六个小瓣组成的小黄花，娇小玲珑，十分可爱。B
．它花美而不刺眼，显得那样朴素大方。C
．花香而不刺鼻，闻着是那样的使人清新舒畅。D
．不争名利，不哗众取宠，却有益于人民，有利于社会。科目：小学语文 来源：语文教研室 题型：048
认真阅读文章，完成文后练习。
抢 座
他冲了上去，两手扳住车门，用力一拉，胳膊肘朝后一捣，两腿一蹬，挤上了车。
哎，只差一步，满座了。猛然，他发现前面一个空位，一个老奶奶正弯腰在提包里找东西。
他挤到空位前，一屁股坐了下去。
老奶奶见他坐在位子上，连忙制止：“小伙子，这位子……”
他转过头，一瞪眼：“咋了？这位子包给你了？”
老奶奶说：“不是，这位子脏！”
他阴阳怪气地说：“咱不怕脏！”
老奶奶善意地解释：“不知谁吐在上面了，这不，我想找张废纸擦擦……”
这时，他才觉得屁股底下黏糊糊的，用手一摸，像被针扎了一样，跳了起来
1
．多音字组词。|
（ 1）差 |
（ 2）朝 |
|
（ 3）空 |
2
．写出近义词和反义词。|
（ 1） |
（ 2） |
3
．选择正确的解释。“装”在字典上的解释有：
①修饰，打扮，化装；②服装；③行装；④假装；⑤装配，安装。
（
1）他故意装没听见。[
]（
2）节日的外滩装扮得格外美丽。[
]（
3）在抗击“非典”的战斗中，白衣战士随时整装出发。[
]（
4）今天，爷爷穿了一套新西装。[
]（
5）大桥两旁装上了个是照明灯，真漂亮。[
]4
．判断题。（
1）“他用手一摸，像被针扎了一样，跳了起来。”这不是比喻句。（ ）
（
2）“老奶奶见他坐在位子上，连忙制止。”这是因为老奶奶要坐这个位子。（ ）
（
3）他阴阳怪气地说：“咱不怕脏！”表明这个人不嫌脏。（ ）
（
4）“他才觉得屁股底下黏糊糊的，用手一摸，像被针扎了一样，跳了起来……”从这个人的表现中能看出他是一个怕脏的人。（ ）
5
．按要求填空。（
1）读文章第一节，写出“他”上车时的一连串动词：________________。（
2）从“抢座”这件事中能看出“他”是个__________________________的人。具体表现在________，_________两件事上。（
3）老奶奶是个_____________的人，具体表现在___________________________________________________________________________________________________。科目：小学语文 来源： 题型：048
认真阅读文章，完成文后练习。
抢 座
他冲了上去，两手扳住车门，用力一拉，胳膊肘朝后一捣，两腿一蹬，挤上了车。
哎，只差一步，满座了。猛然，他发现前面一个空位，一个老奶奶正弯腰在提包里找东西。
他挤到空位前，一屁股坐了下去。
老奶奶见他坐在位子上，连忙制止：“小伙子，这位子……”
他转过头，一瞪眼：“咋了？这位子包给你了？”
老奶奶说：“不是，这位子脏！”
他阴阳怪气地说：“咱不怕脏！”
老奶奶善意地解释：“不知谁吐在上面了，这不，我想找张废纸擦擦……”
这时，他才觉得屁股底下黏糊糊的，用手一摸，像被针扎了一样，跳了起来
1
．多音字组词。|
（ 1）差 |
（ 2）朝 |
|
（ 3）空 |
2
．写出近义词和反义词。|
（ 1） |
（ 2） |
3
．选择正确的解释。“装”在字典上的解释有：
①修饰，打扮，化装；②服装；③行装；④假装；⑤装配，安装。
（
1）他故意装没听见。[
]（
2）节日的外滩装扮得格外美丽。[
]（
3）在抗击“非典”的战斗中，白衣战士随时整装出发。[
]（
4）今天，爷爷穿了一套新西装。[
]（
5）大桥两旁装上了个是照明灯，真漂亮。[
]4
．判断题。（
1）“他用手一摸，像被针扎了一样，跳了起来。”这不是比喻句。（ ）
（
2）“老奶奶见他坐在位子上，连忙制止。”这是因为老奶奶要坐这个位子。（ ）
（
3）他阴阳怪气地说：“咱不怕脏！”表明这个人不嫌脏。（ ）
（
4）“他才觉得屁股底下黏糊糊的，用手一摸，像被针扎了一样，跳了起来……”从这个人的表现中能看出他是一个怕脏的人。（ ）
5
．按要求填空。（
1）读文章第一节，写出“他”上车时的一连串动词：________________。（
2）从“抢座”这件事中能看出“他”是个__________________________的人。具体表现在________，_________两件事上。（
3）老奶奶是个_____________的人，具体表现在___________________________________________________________________________________________________。科目：小学语文 来源：海淀名校·每课一考语文 四年级（下） 题型：048
阅读下面短文。
在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。
1
．给加粗的字选择正确的读音。容得（
d6 d6i） 好奇（h3o h4o）似乎（
sh@ s@） 撞破（zhu4ng chu4ng）2
．“臀”按音序查字法应先查大写字母（ ），再查音节（ ）；按部首查字法应先查（ ）部，除部首外有（ ）笔，第九笔的笔画名称是（ ）；请你用“臀”分别组两个词语（ ） （ ）。3
．语段中画“
”的句子说明孔隙的特点是什么？
_________________________________
4
．语段中两次写到过孔隙的感受，请用“
”画出来。从作者的感受中，你体会到了什么？
_________________________________
5
．语段中画“
”的句子运用的修辞方法是什么呢？
_________________________________
6
．根据这一段的内容，请你判断下一段应写什么内容呢？并找出依据。_________________________________
科目：小学语文 来源：一元三次练程 语文三年级上册 题型：048
阅读短文，回答问题。
________在辩论会前，在大队改选会上，甚至在和班上力气最大的男生掰（
b1i）手腕时，我总是要说：“我能行！”“我能行！”这句话常挂在我的嘴边，几乎成了我的口头禅（
ch2n）。一次，我将要去参加北京市的作文比赛。赛前一个星期，我就当着全家的面儿声明：“比赛那天我要自己去，用不着谁送。我，我能行！”这可急坏了爸爸妈妈。他们一次又一次提出要送我，都被我一次又一次地拒绝了。
比赛前一天晚上，爸爸妈妈要做最后一次努力——和我谈判。最后，我还是用最简练的“不用”两个字拒绝了。
比赛那天早上，妈妈不厌其烦地唠叨着乘车路线及注意事项。我听得实在不耐烦：“哎呀，妈，我能行！”
到了考场，许多家长、老师见我一个人走来，都向我身后张望。找谁？是找我的爸爸妈妈？嘻嘻，我把他们落在家里了。
1
．用多音字组词，不会的查字典。①将
②参
③当
④落
2
．本文写了一件什么事？试着用一句话概括出来。[方法提示：写文章时，作者会根据要表达的想法来选择材料。这样所选材料往往都说明一个相同的问题或一个问题的不同方面。你只要紧扣作者的意图就能概括出这篇文章写了一件什么事了。]________________________________________
3
．下面能正确地概括作者写这篇文章的目的的一项是[方法提示：任何一篇文章都是作者内心思想的流露，用心去体会，相信你会和作者产生共鸣。]：[
]A
．短文记叙了“我能行”的决心。B
．表述了“我”对爸爸妈妈处处“不放心”的不满。C
．表达了“我”的自理要求，有信心有能力自己管理自己的强烈愿望。4
．给短文加一个题目，写在短文前面的横线上。科目：小学语文 来源：北京同步题 题型：阅读理解与欣赏
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