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选出下面全是读二声的姓的一组是

A、朱 江 孙 周    
B、白 王 杨 胡 陈    
C、李 许 马    
D、郑 宋 赵 万
B
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相关习题

科目:小学语文 来源:语文教研室 题型:048

读课文《企盼世界和平的孩子》全文和课外段《军刀》,然后回答问题。

军 刀

  不是军人,我却拥有一把军刀。不是真正的军刀,却是真正的好刀。准确地说是一件金属雕塑作品:它追摹当年喜峰口大刀队的壮举,使金属获得物质之上的品质。

  军刀出自一位军旅雕塑家之手,燕赵壮汉,宋哲元将军二十九军之后裔。雕塑家赠我燕山刀,我赠雕塑家淮河酒,钢刀遇烈酒仿佛骨骼遇血。酒酣耳热,胆气舒张,雕塑家缓缓抽出他的作品,砰一声插在我俩之间的桑木方桌上。军刀闪闪晃动中,热酒在木桌上流成北方的河。遥隔酒河,他给我讲述了一则关于军刀的故事。

  19333月,日寇占领喜峰口西侧两个阵地,企图对主峰形成迂回包围。宋哲元决心把鬼子赶下山去,筹划出一个出奇制胜、静夜袭营的方案。他秘密约请精良工匠,认真锻打五百把上品军刀,并挑选五百士兵组成大刀队。充分准备,严格训练。临战,宋哲元亲赴阵前送行。巍巍长城脚下,五百男儿巍巍列队,仿佛天地之间矗起一座血肉长城。刀柄在肩,刀身在背,硬瘦西风敲打在金属上,五百钢刀发出磔磔雷韵。一个、一个、一个,宋哲元从五百条汉子面前一一走过。士兵年轻得像是刚刚抽叶的红高粱,抚摸他们的肩膀,仿佛抚摸黑土地。五百双眼睛映出一幅相同的画面:飞雪,长城,一只盘旋在长城上空的鹰。宋哲元想,如果不是日本侵略,他们当是在垄亩间劳作?还是在学堂里习字呢?如果不是日本侵略,此刻,夕阳西下,暮色将临,五百位母亲不是正倚在五百扇门边,殷殷瞩盼着五百个孩子回家吃晚饭吗?可是如今……想到这里,宋哲元突然停下了脚步,为什么停下脚步,他自己也不知道。他只是觉得,面对这个士兵有话要说。

  大额头,方嘴唇,一副聪慧与质朴的自然组合——宋哲元心头怦然一动。

  他问:“你叫什么名字?

  回答:“报告军长——一班班长侯万山。”

  他问。“你身上背的是什么?

  回答:“报告军长——是大刀。”

  他问:“背着大刀去干什么?

  回答:“报告军长——风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复返……”

  他问:“不简单,还是个诗人。在家读过书?”

  回答:“报告军长——临上轿扎耳眼:我们队长现教的。”

  他问:“队伍明天就要出发,有话要说吗?

  一听这话,侯万山热泪簌然涌出,砰的一声他给宋哲元跪下了。

  宋哲元冷峻如铁:“你是男子汉吗?

  侯万山仰面作答:“报告军长——是男子汉。”

  宋哲元说:“男儿膝下有黄金,更何况抗日军人!

  侯万山站起含泪作答:“我侯万山别无牵挂,只是家有一个临产之妻,如果我壮烈了,孤儿寡母能得军长体恤,我也就死而瞑目了。”

  听完,宋哲元认真望着侯万山那双闪烁在大额头和方嘴唇之间的眼睛,之后,蓦然转脸作狮子吼:“军务处!

  军务处长高声报告:“在!

  宋哲元说:“把侯万山的话记下来,也把大刀队全体官兵的要求记下来。”说完面对侯万山也面对他的五百壮士,久久,久久,只轻轻讲了一句:“你们放心去吧。”之后,他庄重立定缓缓把手掌单向帽檐,在巍巍盘旋的苍鹰翅膀下,立成一座雪人。

  喜峰口战役,侯万山牺牲在长城脚下的罗文峪中。目击者说,他一个人砍死七个鬼子,直到军刀卷刃。

  遵照诺言,宋哲元对烈士遗愿一一妥作安排。

  他派人到侯万山老家,接来烈士的妻子和一对刚刚出世的双胞胎,把他们安置在自己家里,还请来奶妈哺育幼婴。他对部下郑重交待:侯万山的孩子就是二十九军的孩子,就是我宋哲元的孩子。这两个孩子一个就叫做宋记峰,一个叫做宋记峪,作为对喜峰口和罗文峪的纪念。18岁后,他们还跟随他们的父亲,改姓为侯。

  我问:“从哪里得来这么一个动人的故事呢?

  他答:“家父所言——家父当时是二十九军军务处的副官,侯万山的遗嘱就是他去接的。”

  说到这里雕塑家连喝三盅,热泪顺着面颊砰然落下,滴滴溶进桑木桌上那条北方的河。

  军刀兀自孑立,磔磔闪动冷峻的光。

  1.查工具书解释下列词语意思。

①抚摸:

②蓦然:

③兀自孑立:

 

  2.《军刀》一文中,雕塑家为我们讲述了怎样的故事?

  3.军刀的故事详写了什么,略写了什么,为什么这样安排?

  4.查资料,结合上下文,说一说你对“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”这句诗的理解。

  5.文中画线句子都写了什么?这样的景物描写有何作用?

  6.比较两篇文章语言风格的不同点。

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科目:小学语文 来源: 题型:048

读课文《企盼世界和平的孩子》全文和课外段《军刀》,然后回答问题。

军 刀

  不是军人,我却拥有一把军刀。不是真正的军刀,却是真正的好刀。准确地说是一件金属雕塑作品:它追摹当年喜峰口大刀队的壮举,使金属获得物质之上的品质。

  军刀出自一位军旅雕塑家之手,燕赵壮汉,宋哲元将军二十九军之后裔。雕塑家赠我燕山刀,我赠雕塑家淮河酒,钢刀遇烈酒仿佛骨骼遇血。酒酣耳热,胆气舒张,雕塑家缓缓抽出他的作品,砰一声插在我俩之间的桑木方桌上。军刀闪闪晃动中,热酒在木桌上流成北方的河。遥隔酒河,他给我讲述了一则关于军刀的故事。

  19333月,日寇占领喜峰口西侧两个阵地,企图对主峰形成迂回包围。宋哲元决心把鬼子赶下山去,筹划出一个出奇制胜、静夜袭营的方案。他秘密约请精良工匠,认真锻打五百把上品军刀,并挑选五百士兵组成大刀队。充分准备,严格训练。临战,宋哲元亲赴阵前送行。巍巍长城脚下,五百男儿巍巍列队,仿佛天地之间矗起一座血肉长城。刀柄在肩,刀身在背,硬瘦西风敲打在金属上,五百钢刀发出磔磔雷韵。一个、一个、一个,宋哲元从五百条汉子面前一一走过。士兵年轻得像是刚刚抽叶的红高粱,抚摸他们的肩膀,仿佛抚摸黑土地。五百双眼睛映出一幅相同的画面:飞雪,长城,一只盘旋在长城上空的鹰。宋哲元想,如果不是日本侵略,他们当是在垄亩间劳作?还是在学堂里习字呢?如果不是日本侵略,此刻,夕阳西下,暮色将临,五百位母亲不是正倚在五百扇门边,殷殷瞩盼着五百个孩子回家吃晚饭吗?可是如今……想到这里,宋哲元突然停下了脚步,为什么停下脚步,他自己也不知道。他只是觉得,面对这个士兵有话要说。

  大额头,方嘴唇,一副聪慧与质朴的自然组合——宋哲元心头怦然一动。

  他问:“你叫什么名字?

  回答:“报告军长——一班班长侯万山。”

  他问。“你身上背的是什么?

  回答:“报告军长——是大刀。”

  他问:“背着大刀去干什么?

  回答:“报告军长——风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复返……”

  他问:“不简单,还是个诗人。在家读过书?”

  回答:“报告军长——临上轿扎耳眼:我们队长现教的。”

  他问:“队伍明天就要出发,有话要说吗?

  一听这话,侯万山热泪簌然涌出,砰的一声他给宋哲元跪下了。

  宋哲元冷峻如铁:“你是男子汉吗?

  侯万山仰面作答:“报告军长——是男子汉。”

  宋哲元说:“男儿膝下有黄金,更何况抗日军人!

  侯万山站起含泪作答:“我侯万山别无牵挂,只是家有一个临产之妻,如果我壮烈了,孤儿寡母能得军长体恤,我也就死而瞑目了。”

  听完,宋哲元认真望着侯万山那双闪烁在大额头和方嘴唇之间的眼睛,之后,蓦然转脸作狮子吼:“军务处!

  军务处长高声报告:“在!

  宋哲元说:“把侯万山的话记下来,也把大刀队全体官兵的要求记下来。”说完面对侯万山也面对他的五百壮士,久久,久久,只轻轻讲了一句:“你们放心去吧。”之后,他庄重立定缓缓把手掌单向帽檐,在巍巍盘旋的苍鹰翅膀下,立成一座雪人。

  喜峰口战役,侯万山牺牲在长城脚下的罗文峪中。目击者说,他一个人砍死七个鬼子,直到军刀卷刃。

  遵照诺言,宋哲元对烈士遗愿一一妥作安排。

  他派人到侯万山老家,接来烈士的妻子和一对刚刚出世的双胞胎,把他们安置在自己家里,还请来奶妈哺育幼婴。他对部下郑重交待:侯万山的孩子就是二十九军的孩子,就是我宋哲元的孩子。这两个孩子一个就叫做宋记峰,一个叫做宋记峪,作为对喜峰口和罗文峪的纪念。18岁后,他们还跟随他们的父亲,改姓为侯。

  我问:“从哪里得来这么一个动人的故事呢?

  他答:“家父所言——家父当时是二十九军军务处的副官,侯万山的遗嘱就是他去接的。”

  说到这里雕塑家连喝三盅,热泪顺着面颊砰然落下,滴滴溶进桑木桌上那条北方的河。

  军刀兀自孑立,磔磔闪动冷峻的光。

  1.查工具书解释下列词语意思。

①抚摸:

②蓦然:

③兀自孑立:

 

  2.《军刀》一文中,雕塑家为我们讲述了怎样的故事?

  3.军刀的故事详写了什么,略写了什么,为什么这样安排?

  4.查资料,结合上下文,说一说你对“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还”这句诗的理解。

  5.文中画线句子都写了什么?这样的景物描写有何作用?

  6.比较两篇文章语言风格的不同点。

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科目:小学语文 来源:小学生同步轻松练习 五年级语文·第九册 题型:046

外国文学欣赏

仔细读一读,边读边在空白处用关键词写出自己的感悟。学会圈点评注。

(英)埃克斯雷 著

陈伟雄 编译

聘 任

  西奥·霍迪尔先生身材修长,面庞消瘦,两鬓斑白。他生性温和,平日寡言。研究学术问题,他精力充沛,记忆力惊人,而对日常生活的琐碎小事,却不甚了了。

  坎福特大学需要聘请一名工作人员,上百人要求申请该空缺位置,西奥也递上了申请书。最后,只有西奥等十五人获得面试的机会。

  坎福特大学在一个小镇上,周围仅有一家旅店,由于住客骤增,单人房间只好两个人同住了。跟西奥同住的是一位年轻人,叫亚当斯,足足比西奥年轻二十岁。亚当斯自信心甚强,且有一副洪亮的嗓音,旅店里时常可以听到他朗朗的笑声。这是一个聪明伶俐的人,这一点是显而易见的。

  校长及评选小组对所有的候选人进行了一次面试。筛选后只剩下西奥和亚当斯两人了。小组对聘请谁仍犹豫不决,只好让他俩在大学礼堂进行一次公开的演讲后,再行决定。演讲题目定为《古代苏门人的文明史》,三天后开讲。

  在这三天功夫,西奥寸步不离房间,废寝忘食,日夜赶写讲稿。而亚当斯却不见有任何动静酒吧间里依旧传出他的笑声。每天他很晚才回来,一边问西奥的讲稿进展情况,一边叙述自己在弹子房、剧院和音乐厅的开心事。

  到了演讲那天,大家来到礼堂,西奥和亚当斯分别在台上就座。直到此时,西奥才惊恐万状地发现,自己用打字机打好的讲稿不知什么时候不翼而飞了。

  校长宣布说,演讲按姓名字母排列先后进行。亚当斯首当其冲。情绪颓丧的西奥抬头注视着亚当斯只见他神情自若地从口袋里掏出窃来的讲稿,对着在座的教授们口若悬河、振振有词地讲开了。连西奥也暗自承认他确有超人的口才。亚当斯演讲完毕,场内爆发出雷鸣般的掌声。亚当斯鞠了一个躬,脸上露出微笑,回到座位上去。

  轮到西奥了。他的一切东西都写在稿子上面,由于心情不好,要另开思路是不可能的了。他觉得脸上火辣辣的,惟有用低沉疲乏的声音,逐字逐句重复亚当斯刚才振振有词的演讲内容。等他讲完坐下来时,会场上只有零零落落的几下掌声。

  校长及全体评选小组成员退出会场,去讨论该聘任哪位候选人。礼堂内的人仿佛对决定的结果早已有了数。

  亚当斯向西奥探过身来,用手拍了拍他的背,微笑着说道:“厄运呀,老兄。没办法,两者只选其一。”

  这时,校长及小组成员回来了。“诸位先生,”校长说,“我们做出了选择聘请西奥·霍迪尔先生!

  所有的听众都惊呆了。

  校长继续说:“让我把讨论的情况向诸位披露吧。亚当斯先生口才过人,知识渊博,我们大家都深感钦佩,我本人也为之感动。但是,请不要忘了,亚当斯先生是拿着稿子去作演讲的。而霍迪尔先生呢,却凭着记忆力,把前者的演讲内容一字不漏地重复了一遍。当然啰,在这以前,他不可能看过那份讲稿的一字一句。我们缺的那项工作,正需要有这样天赋的人!

  大家陆续走出了会场。校长走到西奥面前,见西奥面上仍然挂着那副惊喜交集、不知所措的样子,便握着他的手,说道:“祝贺您,霍迪尔先生。不过我得提醒您一句,日后在咱们这儿工作,可要留神点儿,别把重要的材料到处乱放呀!

读了这个故事,对这个结局你满意吗?如果让你写文章结尾你会写得更巧妙吗?

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科目:小学语文 来源:语文教研室 题型:048

阅读《白衣天使》全文和课外段《巾帼不让须眉》。

巾帼不让须眉

  中国杰出的女革命家何香凝有着不平凡的经历。

  她出生在香港一个大房地产商人的家庭,本来是“朱门富贵花”,但她追求的却是一种全新的生活。

  1903年,何香凝、廖仲恺夫妇在日本结识了革命先行者孙中山,从此,她把自己的一生交给了革命事业。

  1905年,何香凝成为中国同盟会第一批会员。同盟会员们召集会议,孙中山先生便选定在何香凝家,昔日的“朱门”小姐,现在变成了家庭主妇:洗碗,做饭,买米买面,还要负责警卫工作。每次来开会的人多,进门后,人们都要脱掉靴子,靴子太多,容易引起别人怀疑,这位“小姐”还得把大家的靴子一只一只藏好。

  平时,何香凝负责孙中山的日常工作,为了绘制起义的旗子图案,何香凝进入东京上野美术学校,学起了绘画,两年后,她成为极有才华的画家。

  19253月,孙中山先生不幸逝世,不到半年时间,廖仲恺(当时任国民党总理)也被国民党右派暗杀。之后,国民党右派公然反对孙中山先生提出的“新三民主义”,发动反革命政变,何香凝眼看革命受挫,战友、亲人相继罹难,内心十分气愤。1927年冬天,蒋介石与宋美龄结婚,请何香凝当“主婚人”,她断然拒绝。1928年何香凝又辞去国民党内的一切职务,声明不再参加国民党中央的一切活动。1929年,为了摆脱无休止的纠缠,何香凝被迫离开了祖国,辗转各地,后定居法国巴黎,以卖画为生。

  1931年,何香凝听说日本发动了侵华战争,心急如焚。满怀救国救民的心愿,返回上海。一回国,便写文斥责蒋介石的不抵抗政策,组织中国画家举行义卖,为抗日救亡运动'筹集经费,每有一位买画者到来,五十二岁的何香凝便鞠一个躬。许多人都被感动得流下泪水,这是一位纯正善良的中国女性的爱国之情啊!

  上海“一二·八”抗战,何香凝在自己的家门口贴了一张告白“在此接受热心的援助”。她把人们送来的钱物分装几辆汽车,第二天早晨,又组织“慰劳队”、“抢救队”奔赴前线,慰问前线将士。

  在一群学生的热情邀请下,何香凝发表了激动人心的讲演,“孩子们!中国不会灭亡!中国没有人愿做亡国奴!我们的老百姓都爱我们的国家!……我们要打败日本侵略军!你们是国家的主人,要为国家争口气!”老人家流着激动的眼泪说完了这一番话,她已把自己的心交给祖国了。

  何香凝曾用自己的裙子做纸写过一首诗《为中日战争赠蒋介石及中国军人以女服有感而作》:

枉自称男儿,甘受敌人气。

不战送山河,万世同羞耻。

吾侪妇女们,愿往沙场死。

将我巾帼裳,换你征衣去。

  并把这条裙子寄给了蒋介石。

  原来,中国共产党发表“停止内战,一致对外”的号召,而蒋介石仍然顽固坚持“攘外必先安内”的反共方针,叫嚣反共。何香凝已经看透蒋介石了,对他一点不抱幻想,而把全部希望寄托于真正的抗日军队——共产党的军队。

  她与宋庆龄一起在香港成立“保卫中国同盟”,把募集来的大批物资,源源不断地运往八路军、新四军驻地。

  后来,何香凝流亡桂林,蒋介石派人接她一家去重庆,当即,何香凝在信封的背面写道:“闲写画营生活,不用人间造孽钱”。

  始终站在正义一方,心系祖国命运,做到与祖国同呼吸、共命运,是何香凝一生的追求。

1.查查字、词典解释一下:

①巾帼:
②须眉:

2.两篇文章记叙的顺序是否相同?在介绍人物经历时记叙的顺序是否相同?以什么为顺序?

3.《巾帼不让须眉》一文中,可以看出何香凝一生追求的是什么?(用原文回答也可)

4.两篇文章中都写了伟大女性,你认为这二位女性共同的高尚品质是什么?用几个词语概括出来。(不少于4个)

5.你还能举出这样伟大女性的名字吗?(古今中外即可)写在下面。课后查阅资料跟同学交流一下。

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科目:小学语文 来源: 题型:048

阅读《白衣天使》全文和课外段《巾帼不让须眉》。

巾帼不让须眉

  中国杰出的女革命家何香凝有着不平凡的经历。

  她出生在香港一个大房地产商人的家庭,本来是“朱门富贵花”,但她追求的却是一种全新的生活。

  1903年,何香凝、廖仲恺夫妇在日本结识了革命先行者孙中山,从此,她把自己的一生交给了革命事业。

  1905年,何香凝成为中国同盟会第一批会员。同盟会员们召集会议,孙中山先生便选定在何香凝家,昔日的“朱门”小姐,现在变成了家庭主妇:洗碗,做饭,买米买面,还要负责警卫工作。每次来开会的人多,进门后,人们都要脱掉靴子,靴子太多,容易引起别人怀疑,这位“小姐”还得把大家的靴子一只一只藏好。

  平时,何香凝负责孙中山的日常工作,为了绘制起义的旗子图案,何香凝进入东京上野美术学校,学起了绘画,两年后,她成为极有才华的画家。

  19253月,孙中山先生不幸逝世,不到半年时间,廖仲恺(当时任国民党总理)也被国民党右派暗杀。之后,国民党右派公然反对孙中山先生提出的“新三民主义”,发动反革命政变,何香凝眼看革命受挫,战友、亲人相继罹难,内心十分气愤。1927年冬天,蒋介石与宋美龄结婚,请何香凝当“主婚人”,她断然拒绝。1928年何香凝又辞去国民党内的一切职务,声明不再参加国民党中央的一切活动。1929年,为了摆脱无休止的纠缠,何香凝被迫离开了祖国,辗转各地,后定居法国巴黎,以卖画为生。

  1931年,何香凝听说日本发动了侵华战争,心急如焚。满怀救国救民的心愿,返回上海。一回国,便写文斥责蒋介石的不抵抗政策,组织中国画家举行义卖,为抗日救亡运动'筹集经费,每有一位买画者到来,五十二岁的何香凝便鞠一个躬。许多人都被感动得流下泪水,这是一位纯正善良的中国女性的爱国之情啊!

  上海“一二·八”抗战,何香凝在自己的家门口贴了一张告白“在此接受热心的援助”。她把人们送来的钱物分装几辆汽车,第二天早晨,又组织“慰劳队”、“抢救队”奔赴前线,慰问前线将士。

  在一群学生的热情邀请下,何香凝发表了激动人心的讲演,“孩子们!中国不会灭亡!中国没有人愿做亡国奴!我们的老百姓都爱我们的国家!……我们要打败日本侵略军!你们是国家的主人,要为国家争口气!”老人家流着激动的眼泪说完了这一番话,她已把自己的心交给祖国了。

  何香凝曾用自己的裙子做纸写过一首诗《为中日战争赠蒋介石及中国军人以女服有感而作》:

枉自称男儿,甘受敌人气。

不战送山河,万世同羞耻。

吾侪妇女们,愿往沙场死。

将我巾帼裳,换你征衣去。

  并把这条裙子寄给了蒋介石。

  原来,中国共产党发表“停止内战,一致对外”的号召,而蒋介石仍然顽固坚持“攘外必先安内”的反共方针,叫嚣反共。何香凝已经看透蒋介石了,对他一点不抱幻想,而把全部希望寄托于真正的抗日军队——共产党的军队。

  她与宋庆龄一起在香港成立“保卫中国同盟”,把募集来的大批物资,源源不断地运往八路军、新四军驻地。

  后来,何香凝流亡桂林,蒋介石派人接她一家去重庆,当即,何香凝在信封的背面写道:“闲写画营生活,不用人间造孽钱”。

  始终站在正义一方,心系祖国命运,做到与祖国同呼吸、共命运,是何香凝一生的追求。

1.查查字、词典解释一下:

①巾帼:
②须眉:

2.两篇文章记叙的顺序是否相同?在介绍人物经历时记叙的顺序是否相同?以什么为顺序?

3.《巾帼不让须眉》一文中,可以看出何香凝一生追求的是什么?(用原文回答也可)

4.两篇文章中都写了伟大女性,你认为这二位女性共同的高尚品质是什么?用几个词语概括出来。(不少于4个)

5.你还能举出这样伟大女性的名字吗?(古今中外即可)写在下面。课后查阅资料跟同学交流一下。

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