A．遐想  盛誉  启发  大幕     
B．幻想  盛名  启迪  帷幕     
C．奇想  盛名  启示  序幕     
D．理想  盛誉  启迪  帷幕

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　　①植物和人类一样，有着自己的喜好和情感。
　　②各种植物都能凭着良好的视觉，辨别各种波段的可见光，尽可能地吸收自己喜好的光线。用红光照射植物，可以增加糖的含量；用蓝光照射植物，可以增加蛋白质的含量；紫光，可以促进茄子的生长。这样科学家可以根据植物对颜色的喜好和生产需要，给它们加盖不同颜色的塑料薄膜。
　　③有些植物伴随着任何一曲美妙的音乐生长，根系和叶绿素都会增多，例如：玉米和大豆听了《蓝色狂想曲》，心情舒畅，发芽特别快。而有些植物就对音乐十分挑剔，像胡萝卜和马铃薯偏爱听音乐家瓦格纳的音乐，白菜和豆角则喜欢听莫扎特的音乐。还有一些植物宁可不听音乐，也不愿听不喜欢的音乐。高雅的玫瑰听了悠扬的小提琴曲鲜花怒放，可听了摇滚乐就加速花朵的凋谢。
　　④植物还有强烈的同情心。当科学家把一只只小活虾扔进滚烫的开水锅里时，连接在植物叶片上的测试仪显示：植物的“情感曲线”像温度计的水银柱受了热一样，骤然上升。那些目睹惨剧的植物好像在喊：“____________。”我再给同学们讲个真实的实验：在一个房间里先放入两株植物，再请进6个人，然后让其中一个人掐断一株植物，这株植物就成了受害者，接着6个人同时离开。科学家规定10分钟后，请刚才没有掐断植物的5个人分别在不同时间依次进入房间，研究者立刻把测试仪和没有受伤害的植物叶片连接起来，你猜发生了怎样的情况？测试仪显示：“植物的情感曲线”剧烈地波动起来，就好像人们处在极度愤怒或哀伤的状态中一样。看来，植物的确是有情感的啊！“爱护花草树木”是对植物应有的尊重，不能只停留在口头上，必须落实在每个人的行动中！
　　⑤关于植物的情感研究有着极其重要的科学意义，它不仅（　　）人们生物之间是有亲缘关系的，而且还（　　）人类应该尊重所有生命，保护好现有的生态环境。
1．给短文拟一个恰当的题目填写在文前的横线上。
2．第②自然段写了什么？
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3．先读下面的句子，再判断。对的画“√”，错的画“×”。
植物不但喜好颜色，而且还喜好声音。
（1）这句话写在第②自然段的开头最恰当。（　　）
（2）这句话写在第③自然段的开头最恰当。（　　）
4．认真阅读第④自然段的内容，根据提示，在文中的横线上填写合适的内容。提示：假如你就是一种有强烈的同情心的植物，在目睹那样的惨象时，你会喊什么？请写出你的心声。
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5．第③自然段和第④自然段运用的说明方法有___________________________。
6．想一想下面词语的意思，把它们的序号分别填写在文中第⑤自然段的括号里。
①告诫　　②告诉

       可爱的青菜，土地(       )的女儿，请用你朴素的光辉照耀我。    
       你感人的色彩是生命的象征。生动与纯粹，简洁与丰润，朴素与高贵，这些高贵品质的融汇，于人何等艰难，于你何等自然。我不知道哪一种绿色能像你一样始终放射着家园的温馨。
       你紧紧依靠土地，又向天空缓缓伸展自己的身躯，以更好地承接阳光和雨水的恩泽。你的姿态永远是谦卑的，这谦卑绝         出于某种动机的表演，            与生俱来，并伴随成长           逐渐完美的一种精神形态。孩子们任意拔掉狗尾草那根高高翘起的尾巴，笑嘻嘻地摘下灯笼草上那自我炫耀的灯笼，          在凌空悬挂的黄瓜上轻率地刻下伙伴的绰号，              所有的孩子在菜畦间割草的时候，         总是那么小心翼翼。    
       你的根须雄健而沉着，土地的血液从四面八方涌入你的根，然后上升到所有粗粗细细的脉管中，在你的全身汩汩流动，向世界显示着你绿色的活力。    
       你翩然走过土地的胸膛，顺着阳光的导引来到我的身边。你清澈的目光像泉水一样洗掉我的烦恼和疲倦。我这个自以为高大的人，情不自禁地弯下腰来向你致敬。我的手轻轻地抚摸你洋溢着青春活力的躯体，渐渐感到自己的灵魂也在长出根来，努力扎入土地内部。我会像你一样既生动又纯粹，既简洁又丰润，既朴素又高贵吗？    
       啊，可爱的青菜，土地(       )的女儿，请赐给我蓬勃的生机和一切的美德。     
1．从全文的行文思路看，要将“美丽”与“忠诚”分别填入括号中，其先后顺序应是：                        
2．依次填入第3自然段横线上的关联词语正确的一组是

 A．不是  就是  但  又 而  却         B．不是    就是   而   但   但  而     
 C．不是   而是   而   又   但   却    D．不是   而是   但   但   而   却    
3．本文第2，3，4自然段分别从       、____、          三方面描写了青菜的品质。  
4．本文咏物抒怀，第5自然段中有一句话既表达了作者的情怀又概说了青菜的品质，此句是：          
                                                                                                                                                       
5．本文采用第         人称的写法，有利于                                                                                。 
6．请谈一谈你对文章最后一自然段的理解和体会。
                                                                                                                                                   
7．给这篇美文拟一个恰当的题目，写在文前的横线上。 
8．下面四句名言中，哪两句与本文的旨趣最为接近？ 

     A．没有美德就没有幸福可言。——[法]卢梭   
     B．植物的生命要从它的绿叶中显示出来。——[意]但丁   
     C．观察和经验和谐地应用到生活中就是智慧。-[俄]冈察洛夫   
     D．清水出芙蓉，天然去雕饰。——[中]李白

        ①我曾经在一个开满鲜花的公园里散步，当我走近一座花坛时，A一个女孩挡住了我，轻轻地说：“B叔叔，你不要走过去，那边有只漂亮的蝴蝶，你不要吓了它。”在我看来，这小女孩呵护的不仅仅是一个美丽的小生灵，她关爱的是自己的美好的世界。   
       ②在我们面对自己时时触摸的生活，面对与你打交道的人们时，！C你是不是像这个小女孩一样地小心呵护，给人以关爱？我们是否常常因为自己的一声斥责、一片怒容、一句搪塞，或是一时的冲撞，就这么弄伤了对方的心灵，或是大杀风景，破坏了美好的景致？   
       ③当然，我们承受着生活的压力，常常有不顺心的时候，会常在心里怀着一股的怒气和怨恨，假若任凭这些情绪流泻感染，无疑会使眼里的世界变得灰暗，没什么美好可言。 正因为每个人的生活都不容易，这个世界更需要我们投入关爱和呵护。   
       ④我通过一段文字，看到了这样一幅温馨的画面口有个常怀关爱之心的绅士走进一家花店，要求把橱窗里的花取出一部分，店里的人照着他的话去做，并问他要买多少。这个绅士出入意料地回答口“我不想买花，只是看它们太拥挤了，怕它们被压坏，想让它们轻松一下。”他就是英国文学家王尔德。在我们生活的每一个地方，是否能常常怀着这样的关 爱，为他人也为自己留心保护一块美丽的世界？    
       ⑤在接触那些容易碎的物品时，我们总是小心翼翼的，只怕弄坏了它们，那我们也不妨将这份细致带到日常生活里来，小心呵护和善待我们所生存着的这个世界。    
 1．请依据文中的意思，给画横线的A句扩句。(答案不必仅限一种，思维有创意的更好)     
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 2．文中画横线的B句欠妥当，你只需在句中添加一个字就改正了这类语病，改正后，再说说你这样修改的理由。     
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3．文中画线句C中的“呵护”的对象是____________；“关爱”的对象是_____________。     
4．结合文意，请分析下面句子中两个“呵护”的用法有什么不同。   
     (1)你是不是像这个小女孩一样地小心呵护，给人以关爱？  
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     (2)正因为每个人的生活都不容易，这个世界更需要我们投入关爱和呵护。
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5．请在第④自然段的方格处依次填上合适的标点符号。    
 6．文中多次出现了“常”“常常”这类词语，它们是_________(词性)，它们在文中的意思是 ________________________。阅读后，我们发现它们均不能删去，理由是____________________________________________________________________________。    
7．用简明的语句概括本文列举的两件事。(每句话不能超过7个字)
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　　那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住。一屋的跺脚声。
　　鼻头红红的欧阳老师挤进教室时，等待了许久的风席卷而入，墙壁上的《中学生守则》一鼓一顿，开玩笑似的卷向空中，又一跟头______了下来。往日很温和的欧阳老师______；满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。乱哄哄的教室静了下来，我们______地望着他。
　　“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。”
　　“为什么？”几十双眼睛在问。
　　“我要求同学们到操场上站立5分钟。”
　　教室外，卷地而起的雪粒雪团呛得人睁不开眼张不开口。脸上像有无数把细窄的刀在拉在划，厚实的衣服像铁块冰块，脚像是踩在带冰碴的水里。我们挤在屋檐下，不肯迈向操场半步。欧阳老师没有说什么，面对我们，脱下羽绒衣，衣服脱到一半，夹着雪的狂风帮他完成了另一半。“到操场上去，站好。”老师脸色苍白，一字一顿地对我们说。
　　谁也没有吭声，我们老老实实地到操场排好了队。瘦削的欧阳老师只穿一件白衬褂，衬褂紧裹着的他更显单薄。我们规规矩矩地站着。5分钟过去了，老师吃力地说：“解散。”……
　　就在我还未透彻地理解欧阳老师这一课时，仅有“中师”文凭的他，考取了北京一所师范大学的研究生。
　　以后的岁月里，我时时想到那一课，想起欧阳老师课后的一番话：“在教室时，我们都以为自己敌不过那场风雪，事实上，我们不是都顶住了吗？面对困难许多人戴着放大镜，但和困难拼搏一番后，你会觉得，困难不过如此……”我很庆幸，那天我没有像个别的同学那样缩在教室里，在那个风雪交加的时候，在那个空旷的操场上，我上了终生难忘的一课。
1．给下面加粗字选择正确的读音，画上“____”。
跺脚声（duǒ  duò）　　单薄（báo  bó）
2．解释下列词语。
（1）席卷而人：_____________________________________________________
（2）风雪交加：_____________________________________________________
3．在文中第二自然段的横线上依次填入词语，最恰当的一项是（　　）。
A．丢　今非昔比　惊叹　　　　B．降　神态自若　惊恐
C．栽　一反常态　惊异　　　　D．飘　判若两人　惊诧
4．下面没有运用比喻修辞手法的一项是（　　）。
A．厚实的衣服像铁块、冰块。
B．外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。
C．满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。
D．大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了。
5．欧阳老师后来怎样的人生经历再次向我们证明了他的这番道理？
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6．最终“我”明白了欧阳老师给我们上这样一课是想告诉我们什么？（用文中句子来回答）
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