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    遇水变蓝的物质
     
    ．
    分析：无水硫酸铜能与水反应生成五水合硫酸铜（蓝色），写出其化学式为即可．
    解答：解：无水硫酸铜能与水反应生成五水合硫酸铜（蓝色），无水硫酸铜中铜元素显+2价，硫酸根显-2价，其化学式为CuSO4．
    故答案为：CuSO4．
    点评：本题难度不大，掌握常见盐的化学性质、化合物化学式的书写方法是正确解答本题的关键．
    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    （2009?河池）2008年9月我国成功发射了“神舟七号”载人航天飞船．发射该飞船的是长征2F运载火箭，其燃料用偏二甲肼（化学式为
    C2H8N2），它在四氧化二氮（化学式为N2O4）中完全燃烧，生成氮气、二氧化碳和水蒸气．某化学兴趣小组欲对燃烧后的产物二氧化碳和水蒸气进行验证并收集氮气．请你参与他们的探究活动并回答有关问题．
    [提出问题]如何用实验方法验证偏二甲肼与四氧化二氮完全燃烧后的产物二氧化碳和水蒸气并收集氮气？
    [查阅资料]（1）白色的无水硫酸铜粉末遇水变蓝．（2）氮气难溶于水．
    [设计方案]用下列装置（如图），按一定顺序连接完整，使之尽可能验证或收集偏二甲肼与四氧化二氮完全燃烧后的产物二氧化碳和水并收集氮气．

    该设计的连接顺序为：燃烧后的气体→
    B
    B
    →
    A
    A
    →
    C
    C
    ．（填序号）
    [现象和结论]
    （1）该小组同学按合理的连接顺序进行检验，实验过程中观察到装置A和装置B的现象均很明显，A中观察到的现象为
    澄清石灰水变浑浊
    澄清石灰水变浑浊
    ；NaOH溶液的作用是
    吸收二氧化碳
    吸收二氧化碳
    ．装置B中的现象为
    无水硫酸铜粉末变蓝
    无水硫酸铜粉末变蓝
    ，说明产物有
    水
    水
    ．装置C的作用是
    收集氮气
    收集氮气
    ．
    （2）写出A中反应的一个化学方程式：
    CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
    CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
    ．
    （3）配平：C2H8N2+2N2O4
     点燃 
    .
     
    2CO2+3N2+
    4
    4
    H2O
    [思维拓展]通过以上探究，你对燃烧的有关知识有了什么新的认识
    物质燃烧的条件并不是在任何时候都是正确的
    物质燃烧的条件并不是在任何时候都是正确的
    ．（写出一点合理答案）

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    景德镇家用燃料正逐渐由管道煤气向天然气更新，天然气的主要成分是甲烷（CH4），它的燃烧是否会引起污染呢？现探究如下：
    【提出问题】甲烷燃烧后生成哪些物质？
    【查阅资料】含碳元素的物质完全燃烧生成CO2，不完全燃烧生成CO；无水CuSO4遇水变蓝．
    【猜想与假设】甲 CO2 H2O；             乙 CO  H2O；
    丙 NH3 CO2 H2O；         丁 CO2 CO  H2O．
    你认为
    丙
    丙
    同学的猜想是错误的，理由是
    根据质量守恒定律可知，甲烷燃烧不能生成氨气
    根据质量守恒定律可知，甲烷燃烧不能生成氨气
    ．
    【实验探究】为了验证上述猜想与假设，将甲烷在一定量的O2中燃烧的产物依次通过下列装置：


    （1）A、B装置的顺序能否颠倒？（填“能“或“否”）
    否
    否
    ．
    （2）实验中用纯净O2而不用空气的原因是
    空气中含有CO2和H2O干扰对产物的鉴别
    空气中含有CO2和H2O干扰对产物的鉴别
    ．
    （3）实验中观察到A中无水CuSO4变蓝，B、D中澄清石灰水变浑浊，C中黑色粉末变成红色，由此推断
    丁
    丁
    同学猜想成立．
    【反思与交流】为避免有毒的CO污染环境，所以含碳元素的物质燃烧必须满足的条件是
    氧气充足
    氧气充足
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    同学们在用某硫酸溶液处理金属废料（主要是生铁）时，观察到溶液发烫并闻到刺激性气味，这种反常现象引起同学们的思考．从元素组成的角度分析，他们猜测气体可能是SO2、CO、CO2、H2中的一种或几种．

    （1）甲同学认为废气中一定有SO2，原因是
    上述气体中只有SO2有刺激性气味
    上述气体中只有SO2有刺激性气味
    ．
    （2）为了确定该气体的成分，同学们设计了一套合理的实验装置，如下图所示（铁架台已略去）．请你从下列试剂中选择药品并结合实验装置完成实验．
    药品：澄清石灰水，酸性高锰酸钾溶液，无水硫酸铜（遇水变蓝），碱石灰（吸收水和CO2）． （药品可重复选用，每一步均反应充分）

    （Ⅰ）B中盛放的试剂是
    澄清石灰水
    澄清石灰水
    ，A、B装置不能互换，原因是：
    SO2也能使澄清石灰水变浑浊，无法判断是否含有CO2
    SO2也能使澄清石灰水变浑浊，无法判断是否含有CO2
    ．
    （Ⅱ）若观察到
    D中的固体由红变黑，E中无明显变化，F中澄清石灰水变浑浊；
    D中的固体由红变黑，E中无明显变化，F中澄清石灰水变浑浊；
    现象，证明原气体中有CO无H2．写出D中反应的化学方程式
    3CO+Fe2O3
     高温 
    .
     
    2Fe+3CO2
    3CO+Fe2O3
     高温 
    .
     
    2Fe+3CO2
    ．
    （Ⅲ）D中反应前有样品10g（样品中可能混有铁），完全反应后剩余固体7.6g，则原样品的成分为：
    氧化铁：8g 铁：2g；
    氧化铁：8g 铁：2g；
    ．（写出物质及其对应的质量）

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    请你参与某学习小组的探究活动，并回答相关问题：
    【发现问题】：小丽发现盛水的铁锅在与水面接触的部位最易生锈；
    小茜发现自己的铜制眼镜框表面出现了绿色的铜锈；
    小玲发现苹果切开不久，果肉上会产生一层咖啡色物质，好象生了“锈”一般．
    【提出问题】：这三种物质“生锈”的原因是什么？
    【收集证据】：（1）回忆已有知识：铁生锈的条件是
     
    ．
    （2）查阅有关资料：“铜锈”主要成分是Cu2（OH）2CO3（俗称铜绿）；苹果“生锈”是果肉里的物质（酚和酶）与空气中的氧气发生了一系列的反应，生成咖啡色的物质．
    （3）实验探究：将四小块铜片分别按下图所示放置一个月，观察现象如下：
    实验
    装置    		 精英家教网 精英家教网 精英家教网 精英家教网
    实验
    现象    		 铜片不生锈 铜片不生锈 铜片不生锈 铜片生锈且水面
    附近锈蚀最严重
    由实验可知：铜生锈是铜与水、氧气、
     
    等物质共同作用的结果．
    【得出结论】：经过交流讨论，三位同学认为这些物质“生锈”除了可能与水有关外，还可能都与
     
    （填物质名称）有关．
    【反思与应用】利用所得结论填空：
    ①请你提出一条延长食品保质期的建议
     
    ．
    （4）再提出问题：“铜绿”受热分解后的产物是什么呢？设计与实验如图：
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    ①对试管内的绿色固体加热，至完全分解．观察到A装置中绿色固体逐渐变成黑色，B装置中无水硫酸铜变成蓝色（无水硫酸铜遇水变蓝），C装置中澄清石灰水变浑浊．
    ②取少量加热后生成的黑色固体于试管中，加入稀硫酸．观察到黑色固体逐渐溶解，溶液变成蓝色．
    ③取少量上述蓝色溶液于试管中，浸入一根洁净的铁丝．观察到铁丝表面有红色物质析出．综上写出铜绿受热分解化学方程式：
     
    ．
    ④如果将B、C两装置对调，行吗？为什么？
     
    ，
     
    ．

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