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下列实验方案或实验结论正确的是(  )
分析:A、根据铁能与硫酸铜发生置换反应进行分析判断.
B、根据蛋白质的性质进行分析判断.
C、烧碱溶液是氢氧化钠的水溶液,氢氧化钠溶液变质后生成的杂质是碳酸钠,因此检验是否变质即检验是否存在碳酸根离子.
D、在不另加试剂就能鉴别的题目中,首先观察有无有特殊颜色的物质,若有,将有颜色的溶液鉴别出来,然后再借用这种溶液鉴别其它溶液把其它没有确定出的物质确定出来;若都没有颜色就将溶液两两混合,根据混合后的现象进行分析鉴别.
解答:解:A、铁的金属活动性比铜强,溶解于水后,铁能与硫酸铜溶液发生置换反应生成硫酸亚铁和铜,则按溶解、过滤、蒸发的操作顺序不能从CuSO4和少量Fe粉的混合物中分离CuSO4,故实验方案或实验结论错误.
B、向鸡蛋清中加入饱和(NH42SO4溶液,可以观察到的现象为析出沉淀,说明饱和硫酸铵溶液可使蛋白质的溶解性变小,此过程叫做蛋白质的“盐析”,而不是变性,故实验方案或实验结论错误.
C、向某烧碱溶液中滴加少量的稀盐酸,无气泡冒出,盐酸会先和氢氧化钠反应,不能说明氢氧化钠溶液一定没有变质;故实验方案或实验结论错误.
D、Na2CO3、NaOH溶液显碱性,能使酚酞溶液变红;HCl、NaCl分别显酸性、中性,不能使酚酞溶液变红;盐酸能和碳酸钠反应生成二氧化碳气体;故分别滴加酚酞溶液,变红的是Na2CO3、NaOH溶液,不变色的是HCl、NaCl溶液,再将不变色的两种溶液分别滴加带变红色的两种溶液中,有气泡产生的是红色溶液、无色溶液分别是碳酸钠溶液、盐酸,无气泡产生的是红色溶液、无色溶液分别是氢氧化钠溶液、氯化钠溶液;故实验方案或实验结论正确.
故选D.
点评:本题难度有一定难度,掌握物质分离的方法、蛋白质的性质、碱的化学性质、鉴别物质的方法即可正确解答本题.
练习册系列答案
相关习题

科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

今年6月1日,江苏省环保厅公布了2005年全省环境质量公报.公报显示,无锡市空气质量较差,为中污染级,其中二氧化硫未能达到国家环境空气质量二级标准.某研究性学习小组的同学认为“保护环境,人人有责”,他们在课外活动时对“二氧化硫能否与水反应生成酸”进行了实验探究.请你参与他们的探究活动,并回答有关问题.
[查资料]常温下二氧化硫是一种无色气体,易溶于水.
[假    设]二氧化硫能与水反应生成酸.
[设计实验]
(1)小雨同学将二氧化硫气体通入紫色石蕊试液中,观察溶液颜色的变化.他认为,若紫色石蕊试液变
色,则证明假设成立.
(2)小涛同学认为小雨同学的实验方案不严密.小涛同学用紫色石蕊试液将白色滤纸染成紫色,干燥后做成三朵紫色的小花,然后按下列图示进行实验,在(I)、(Ⅱ)、(Ⅲ)中分别观察到变色和不变色的两种现象.

小涛同学认为,若
III
III
(填序号)中的紫色小花变色,则证明假设成立.
(3)[交流与反思]小明同学对小涛同学的实验方案提出了质疑,他认为上述实验还不足以证明“二氧化硫和水反应生成了酸”,其理由是
SO2也可能使干燥的紫色小花变红(或SO2也可能具有酸性)
SO2也可能使干燥的紫色小花变红(或SO2也可能具有酸性)

(4)三位同学讨论后补充了一个实验,使探究活动获得了成功,你认为这个实验应该是
将干燥的紫色小花投入到盛有SO2的集气瓶中,紫色小花不变红色(或将SO2气体通过盛有紫色小花的瓶中,紫色小花不变红色)
将干燥的紫色小花投入到盛有SO2的集气瓶中,紫色小花不变红色(或将SO2气体通过盛有紫色小花的瓶中,紫色小花不变红色)

(简述实验步骤和现象).
[结     论]通过上述实验得出:二氧化硫能与水反应生成酸.

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科目:初中化学 来源: 题型:

(2008?益阳)鉴别盐酸、氢氧化钠、碳酸钠和氯化钠四种无色溶液,先分别取少量这四种溶液于试管中,再分别向这四支试管中滴入紫色石蕊试液.
(1)先被鉴别出来的两种物质是
盐酸
盐酸
氯化钠
氯化钠
,实验现象分别为
试管中的紫色石蕊试液变红色、试管中的紫色石蕊试液不变色
试管中的紫色石蕊试液变红色、试管中的紫色石蕊试液不变色

(2)用已鉴别出来的物质,你认为
(选填“能”或“不能”)将另外两种溶液鉴别出来.若认为能鉴别出来,请按你设计的方案填写下列实验报告:
    实验步骤    实验现象    结    论

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科目:初中化学 来源: 题型:阅读理解

实验室常用下列装置来制取氧气:
(1)写出图中有标号仪器的名称:a
酒精灯
酒精灯
、b
铁架台
铁架台

(2)用高锰酸钾制取氧气时,可选用的发生装置是
A
A
(填序号),如何将高锰酸钾装入容器内:
将试管平放,用纸槽将高锰酸钾粉末送入试管底部
将试管平放,用纸槽将高锰酸钾粉末送入试管底部
发生反应的文字表达式为
高锰酸钾
加热
锰酸钾+二氧化锰+氧气
高锰酸钾
加热
锰酸钾+二氧化锰+氧气

(3)若用E装置收集氧气则依据是
氧气的密度略大于空气
氧气的密度略大于空气
,检验氧气是否集满的方法是
将带火星的木条伸入集气瓶口
将带火星的木条伸入集气瓶口


(4)若用排水法收集氧气,下面是制取氧气的实验步骤:①加热;②收集气体;③检查装置的气密性;④装入高锰酸钾;⑤将试管固定在铁架台上;⑥熄灭酒精灯; ⑦将导管移出水面.正确的顺序为
③④⑤①②⑦⑥
③④⑤①②⑦⑥

(5)分析实验过程中出现以下情况的可能原因:
①水槽中的水呈紫色
试管口处未加一团棉花
试管口处未加一团棉花

②加热的过程中,试管破裂
试管口未向下倾斜
试管口未向下倾斜

③收集氧气结束时,水沿导管进入试管
先熄灭酒精灯,后撤导气管
先熄灭酒精灯,后撤导气管

④用排水法收集到的氧气不纯
有气泡冒出就马上收集
有气泡冒出就马上收集

(6)用双氧水和二氧化锰来制取氧气的文字表达式为
过氧化氢
二氧化锰
水+氧气
过氧化氢
二氧化锰
水+氧气

,可选用的发生装置是
B
B
(填序号),其中二氧化锰起
催化
催化
作用;如何检查该装置的气密性:
用弹簧夹夹住右边导管,向长颈漏斗中倒水,液面高度不变,说明装置气密性良好
用弹簧夹夹住右边导管,向长颈漏斗中倒水,液面高度不变,说明装置气密性良好

(7)实验室用无水醋酸钠固体和固体碱石灰加热制取甲烷气体.甲烷的密度比空气小,不溶于水.选用
A
A
(填序号)发生装置制取甲烷,收集气体时可选用
C
C
D
D
(填序号).
(8)实验室用FeS固体和稀硫酸在常温下可以制取H2S气体,该气体易溶于水,密度比空气大,应选用
B
B
(填序号)发生装置制取H2S,收集气体可以用
E
E
(填序号)
(8)研究性学习小组选择“双氧水生成氧气的快慢与什么因素有关”的课题进行探究,以下是他们探究的主要过程:
假     设:双氧水生成氧气的快慢与催化剂种类有关
实验方案:常温下,在两瓶同质量、同浓度的双氧水,分别加入相同质量的二氧化锰和红砖粉末,测量各生成一瓶(相同体积)氧气所需的时间.
此实验中宜采用的气体收集方法是
排水法
排水法

实验记录:
实验编号 1 2
反应物 5%双氧水 5%双氧水
催化剂 1g红砖粉末 1g二氧化锰
时间 165秒 46秒
结   论:该探究过程得出的结论是
相同条件下H2O2生成O2的快慢与催化剂的种类有关.
相同条件下H2O2生成O2的快慢与催化剂的种类有关.

反   思:双氧水在常温下分解缓慢,加入二氧化锰或红砖粉末后反应明显加快,若要证明二氧化锰和水泥块是该反应的催化剂,还需要增加实验来验证它们在化学反应前后的
质量
质量
化学性质
化学性质
,是否改变.
双氧水生成氧气的快慢还与什么因素有关?请你帮助他们继续探究.(只要求提出一种影响双氧水生成氧气的快慢的因素以及相关假设)
假    设:
H2O2生成O2的快慢与H2O2的质量分数有关.
H2O2生成O2的快慢与H2O2的质量分数有关.

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科目:初中化学 来源:益阳 题型:问答题

鉴别盐酸、氢氧化钠、碳酸钠和氯化钠四种无色溶液,先分别取少量这四种溶液于试管中,再分别向这四支试管中滴入紫色石蕊试液.
(1)先被鉴别出来的两种物质是______、______,实验现象分别为______
(2)用已鉴别出来的物质,你认为______(选填“能”或“不能”)将另外两种溶液鉴别出来.若认为能鉴别出来,请按你设计的方案填写下列实验报告:
    实验步骤     实验现象     结    论

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科目:初中化学 来源:2008年湖南省益阳市中考化学试卷(课标卷)(解析版) 题型:解答题

(2008?益阳)鉴别盐酸、氢氧化钠、碳酸钠和氯化钠四种无色溶液,先分别取少量这四种溶液于试管中,再分别向这四支试管中滴入紫色石蕊试液.
(1)先被鉴别出来的两种物质是______、______,实验现象分别为______
(2)用已鉴别出来的物质,你认为______(选填“能”或“不能”)将另外两种溶液鉴别出来.若认为能鉴别出来,请按你设计的方案填写下列实验报告:
    实验步骤    实验现象    结    论

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