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    小实验

    (1)制作木炭

    选取小手指粗细的杨柳枝截成15 cm长短的小棍，装入废易拉罐中，较紧地排列后，并尽可能装满，放在煤球炉上或柴灶里加热(干馏)至红热后，加盖隔绝空气冷却即可得到黑色木炭条．

    (2)木炭的吸附性

    在杯子里注入小半杯水，滴一滴红墨水(或蓝墨水)，使略显颜色．投入几小块你自己制作的木炭，轻轻振荡，静置澄清后观察杯子里水溶液的颜色．

    答案：略
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    科目：初中化学 来源： 题型：

    35、小亮学习化学的兴趣很大，经常回家做小实验．
    （1）他发现家中某些材料可替代化学仪器．图中你认为A适宜代替
    胶头滴管
    ，B适宜代替
    玻璃导管
    ．
    （2）他在制作“叶脉书签”时进行了如下操作：
    A、选择外形完整，大小合适，具有网状叶脉的树叶，用水将树叶刷洗干净．
    B、将树叶放在约10%的氢氧化钠溶液中煮沸，当叶肉呈黄色后取出树叶．
    C、将叶子平铺在玻璃板上，用软牙刷慢慢刷去叶肉，稍稍晾干后夹在书中压平．
    小明发现他的操作过程不尽合理，操作
    C
    （填字母）中还缺少用水清洗过程．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    小强，小明，小刚三位同学在学习了木炭还原氧化铜的实验后，提出如下问题：“木炭与氧化铜反应后生成铜，同时产生的气体一定全部是CO2吗？”请你与他们一起对产物中的气体的成分进行研究，回答有关问题：
    （1）猜想：小强认为：反应产生的气体全部是CO2
    小明认为：反应产生的气体全部是CO
    小刚认为：反应产生的气体既有CO2又有CO
    （2）设计实验：根据各自猜想，他们共同设计了实验，实验装置如上图，实验过程中他们都进行了规范的操作和细致的观察和记录；
    （3）现象和结论：你支持
    小刚
    小刚
    同学的猜想，如果你的猜想正确，装置B的现象是
    石灰水变浑浊
    石灰水变浑浊
    　装置C的现象是
    新鲜鸡血颜色变暗
    新鲜鸡血颜色变暗
    ；
    （4）此实验装置有不足之处，请你改进，具体措施是：
    在C后加一个能收集气体的装置
    在C后加一个能收集气体的装置
    ；
    （5）根据上述实验及学习木炭与CuO和F2O3的反应，请你归纳单质碳的一项重要用途是
    冶炼金属
    冶炼金属
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    水是生命之源，人类的日常生活与工农业生产都离不开水．自然界大部分水不能直接使用，都是要经过净化后方可使用．根据所学知识回答下列问题．
    （1）洪涝地区的灾民将河水转化为可饮用水的步骤有：①用明矾进行化学沉降； ②用漂白粉消毒杀菌； ③过滤； ④加热煮沸．上述处理过程中有关步骤合理的顺序是：
    ①③②④
    ①③②④
    （填序号）．
    （2）许多地下水含有较多的钙、镁离子，这种水叫硬水，不能直接饮用．请用你所学知识来证明某地地下水是硬水，方法是：
    取水样，加入肥皂水，产生大量的浮渣，说明此地下水是硬水
    取水样，加入肥皂水，产生大量的浮渣，说明此地下水是硬水
    ．
    （3）某同学制作了如右图所示的简易电解水装置，进行家庭小实验（注：该装置气密性良好，且反应一段时间后停止通电，A（正极）、B（负极）管内液面均高于图中D线）．请根据要求回答问题：①为了
    增强水的导电性
    增强水的导电性
    ，在实验时常在水中滴加少量稀硫酸或氢氧化钠溶液．
    ②接通电源后，观察到A、B管内的现象是
    产生气泡，液面下降
    产生气泡，液面下降
    ；C管中的现象是
    液面上升
    液面上升
    ；
    ③检验A管中气体常用的方法是：
    将带火星的木条靠近管口，观察到木条复燃
    将带火星的木条靠近管口，观察到木条复燃
    ．

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    科目：初中化学 来源：新教材新学案　化学　九年级　上册 题型：058

    小实验

    利用生活中的废弃物，制作一个装置简单、使用方便、现象明显的净水器．

    实验用品：矿泉水或纯净水瓶1个、铁丝数根、滤纸一张、棉花一小团、敲碎的干燥木炭块少许．

    制作过程：A．用铁丝制成一个三脚架．B．取矿泉水瓶1个，截去底部，倒放在三脚架上．C．取圆型滤纸一张折成圆锥形，在其中放一小团棉花，再把滤纸尖端朝下放入瓶中，在棉花上平铺一层碎木炭，即制成了简易的净水器，如图所示．

    使用方法：A．将自制净水器出水口关闭．B．向装置中倾倒滴有少许红墨水的水，使其和木炭充分作用，静置片刻．C．将自制净水器出水口打开，即看到无色的水流下．

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