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    观察右图表示的反应，（黑球和白球分别表示不同的原子 ），下列说法正确的是

    A．这是一个化合反应，且可用来表示碳在氧气中燃烧                 

    B．这是一个化合反应，一定不能用来表示氢气在氧气中燃烧

    C. 这是一个分解反应, 且可用来表示水在通电情况下分解

    D．当表示化合反应是，产物可能是氧化镁

    B

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    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    26、2010年3月22日“世界水日”之主题--水质量．
    （1）水是六大类营养素之一，保持水的化学性质的最小粒子是
    水分子
    ．
    （2）今年，我国西南旱情非常严重，水资源紧缺．中央电视台焦点访谈节日近期报道了这样一个事实，在贵州省，村民为了挽救即将干枯的茶树苗，找到了一种浇水的“土”方法，即在茶树苗的根部，放置一个装满水的矿泉水瓶，然后用针在矿泉水瓶的底部扎一个小眼，让水一滴一滴的滴在茶树苗的根部，取得了良好的效果，这样做的目的是为了
    节约用水
    ．为了收集到更多的矿泉水瓶，在全镇中小学发动捐赠矿泉水瓶的活动，共收集到约10万只，矿泉水瓶属于
    合成
    材料．
    （3）目前很多自来水厂用氯气进行消毒．消毒过程中常会发生如下化学反应，其反应的微观过程可用下图表示：

    写出图甲所示反应的化学方程式
    Cl2+H2O=HCl+HClO
    ；图乙表示的反应类型是
    分解反应
    ．
    （4）在生活中，水被用来灭火，但在特定的场合下，水却能生火，小王在老师的指导下，表演了‘水能生火’的魔术．他向包有过氧化钠（Na2O2）粉末的脱脂棉上滴水，脱脂棉燃烧起来．”小娟看完后非常感兴趣，她和同学们一起对该问题进行了一系列的探究．
    [提出问题]过氧化钠与水反应生成了什么物质？为什么脱脂棉会燃烧？
    [猜    想]①可能有一种气体和另一种物质生成
    ②反应过程中可能有能量变化
    [设计装置]如图所示

    [实验探究]
    实验一：探究反应后生成的气体是什么？
    ①打开右图装置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，观察到试管内有气泡产生，用带火星的木条靠近P处，木条复燃．说明生成的气体是
    O2
    ；
    ②实验中，还观察到伸入烧杯中的导管口有气泡冒出，请解释产生该现象的原因：
    反应放热，气体受热膨胀，使大试管中的压强增大，导管中有气泡冒出
    ．
    ③在表演时，小王滴加水的速度太快，发现脱脂棉没有燃烧起来，请你从燃烧的条件分析为什么
    若滴加水的太快，水吸收热量，使温度降低，低于脱脂棉的着火点．
    ．
    实验二：探究过氧化钠与水反应后生成的另一种物质是什么？
    ①小明猜想另一种物质是Na2CO3，小军认为不可能．理由是
    反应物中不含碳元素．
    ，为了证实小军的看法，请你设计一个证明CO32-不存在的实验：

    ②小军取反应后所得的溶液于试管中，滴入无色酚酞试液，发现试管中的溶液变成红色，说明反应后所得的溶液呈
    碱
    性；
    [表  达]小军根据实验探究的结果，写出了过氧化钠和水反应的化学方程式为
    2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：阅读理解

    火的使用标志着人类文明的进步，但火灾也给人类带来巨大灾难．

    （1）在下列图标中，汽车加油站不必设置的有
    D
    D
    （填字母序号）．
    （2）在家中使用天然气时，为安全起见，应在厨房安装天然气泄漏报警器．报警器安装的正确位置应选择右图中的
    A
    A
    ．如果报警器显示漏气，下列应急措施可行的有
    ①②
    ①②
    （填序号）．
    ①关闭气源阀门  ②打开门窗  ③立即打开抽油烟机
    （3）了解灭火剂，才能正确选择和使用灭火器．1211灭火剂主要成分的化学式为 CF2ClBr，这类灭火剂的命名方法是按碳、氟（F）、氯、溴（Br）四种元素的原子个数排列的（0表示该灭火剂的组成中不含此元素），如CF3Br命名为1301，推测2201灭火剂的化学式为
    C2F2Br
    C2F2Br
    ．泡沫灭火器中的发泡剂通常用硫酸铝和碳酸氢钠作为发泡剂，两者的水溶液接触生成氢氧化铝沉淀、硫酸钠和大量二氧化碳气泡，该反应的化学方程式
    Al2（SO4）3+6NaHCO3═2Al（OH）3↓+3Na2SO4+6CO2↑
    Al2（SO4）3+6NaHCO3═2Al（OH）3↓+3Na2SO4+6CO2↑
    ．
    灭火剂虽然不同，灭火的原理是相近的，可以概括为
    降低温度到可燃物的着火点以下，隔绝空气（氧气）
    降低温度到可燃物的着火点以下，隔绝空气（氧气）
    ．
    （4）某校化学小组在研究燃烧的条件时，采用了控制变量的方法，做了如图所示实验，其中红磷和白磷均放在薄铜片上，观察到白磷燃烧，红磷不燃烧．由此判断该小组同学控制不变的因素是
    ABC
    ABC
    （填字母序号）．
    A．红磷、白磷均为可燃物
    B．红磷、白磷都暴露在空气中
    C．红磷、白磷具有相同的温度
    D．红磷、白磷在铜片上的位置对称
    依据燃烧条件，变化的因素是
    白磷与红磷的着火点不同
    白磷与红磷的着火点不同
    ．

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    科目：初中化学 来源： 题型：解答题

    火的使用标志着人类文明的进步，但火灾也给人类带来巨大灾难．

    （1）在下列图标中，汽车加油站不必设置的有______（填字母序号）．
    （2）在家中使用天然气时，为安全起见，应在厨房安装天然气泄漏报警器．报警器安装的正确位置应选择右图中的______．如果报警器显示漏气，下列应急措施可行的有______（填序号）．
    ①关闭气源阀门　②打开门窗　③立即打开抽油烟机
    （3）了解灭火剂，才能正确选择和使用灭火器．1211灭火剂主要成分的化学式为 CF2ClBr，这类灭火剂的命名方法是按碳、氟（F）、氯、溴（Br）四种元素的原子个数排列的（0表示该灭火剂的组成中不含此元素），如CF3Br命名为1301，推测2201灭火剂的化学式为______．泡沫灭火器中的发泡剂通常用硫酸铝和碳酸氢钠作为发泡剂，两者的水溶液接触生成氢氧化铝沉淀、硫酸钠和大量二氧化碳气泡，该反应的化学方程式______．
    灭火剂虽然不同，灭火的原理是相近的，可以概括为______．
    （4）某校化学小组在研究燃烧的条件时，采用了控制变量的方法，做了如图所示实验，其中红磷和白磷均放在薄铜片上，观察到白磷燃烧，红磷不燃烧．由此判断该小组同学控制不变的因素是______（填字母序号）．
    A．红磷、白磷均为可燃物
    B．红磷、白磷都暴露在空气中
    C．红磷、白磷具有相同的温度
    D．红磷、白磷在铜片上的位置对称
    依据燃烧条件，变化的因素是______．

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    科目：初中化学 来源： 题型：

    根据下列实验装置图填空：

    （1）写出图中标示的仪器名称：①               。

    （2）实验室用KMnO4制取O2，应选用的制取装置为        （填字母），取用KMnO4药品时，应选用仪器      （填名称），写出该反应的化学方程式                                 。

    （3）注射器C可用于检查装置E的气密性，步骤如下：

    ①向锥形瓶中加入少量水至          处。

    ②将注射器C连接到装置E的导管口处。

    ③缓慢往外拉动注射器C的活塞，观察到     

           ，表示装置E的气密性良好。

    （4）在实验室中，I装置被称做“万能瓶”，具有多种用途，仔细观察右图装置的特点回答下列问题：

    ①实验室收集气体若用I装置替代G装置，则气体应从       口进入（填a或b）。

    ②J、K装置任选一装置，阐述该装置的用途：

                                                  

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