练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 初中化学 > 题目详情

    某学习小组将“从空气中制取氮气”作为研究课题，以下是他们的实验方案：

    A        B          C    
    方案一：
    (1)图中装置B的作用是                 ，装置C的作用是                。
    方案二：
    (2)将空气通过图中A、B装置后，收集于图的广口瓶中，用图2装置代替装置C进行实验。实验中用红磷而不用木炭的原因是                                 ；
    (3)此法得到的氮气不纯，请你分析可能的原因是                               ；
    (4)在工业上，分离空气中的氮气和氧气是利用它们          的不同。

    (1)干燥气体(除去水分) 吸收(除去)氧气
    (2)因木炭燃烧生成二氧化碳气体，混入新杂质
    (3)氮气中含有稀有气体(或氧气没有除尽、二氧化碳没有除尽等合理答案均可)
    (4)沸点

    解析试题分析：（1）以空气为原料制取N2，从其设计的方案可知，采取的是除去空气中其他气体，剩余N2的方法；空气中除N2外还含有O2、CO2、水蒸气，由于二氧化碳能与氢氧化钠溶液反应，所以用氢氧化钠溶液除去二氧化碳；由于浓硫酸具有吸水性，所以用浓硫酸除水蒸气；由于灼热的铜丝能与氧气反应，所以用灼热的铜丝除去氧气，这样剩下的气体主要是N2。
    （2）红磷燃烧产生的是P2O5固体，而木炭燃烧生成的二氧化碳气体，故若用木炭燃烧，则会使氮气中混有二氧化碳气体，因此用红磷而不用木炭。
    （3）由于空气中含有稀有气体等成分，而稀有气体的化学性质稳定，在上述条件下，不会反应，故通过反应制得的氮气中会含有未反应的稀有气体等杂质。
    （4）在工业上，分离空气中的氮气和氧气是利用它们沸点的不同，由于氮气的沸点低，首会先从液态空气中分离出来，故剩下的主要是氧气。
    考点：物质除杂或净化的探究，空气组成的测定
    点评：本题主要考查实验方案的设计与评价，物质的除杂和分离混合物的方法，熟练掌握相关物质的性质是解题的关键；此外，解答时还要注意联系空气中氧气含量测定实验进行分析。

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：初中化学 来源： 题型：

    27、某学习小组将“从空气中制取氮气”作为研究课题，以下是他们的实验方案：
    方案一（1）写出图1装置A中发生反应的化学方程式
    CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O
    ；
    装置B的作用是
    干燥气体
    ，装置C的作用是
    除去氧气
    ．
    方案二（2）将空气通过图1中A、B装置后，收集于图2的广口瓶中，用图2装置代替装置C进行实验．实验中用红磷而不用木炭的原因是
    因木炭燃烧生成二氧化碳气体，混入新杂质
    ；
    （3）此法得到的氮气不纯，请你分析可能的原因是
    氮气中含有稀有气体（或氧气没有除尽、二氧化碳没有除尽等合理答案均可）
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：初中化学 来源： 题型：

    27、某学习小组将“从空气中制取氮气”作为研究课题，以下是他们的实验方案：

    方案一：
    （1）写出图甲装置 A中发生反应的化学方程式
    CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
    ，装置B的作用是
    干燥气体（除去水分）
    ，
    装置C的作用是．
    吸收（除去）氧气
    ．
    方案二：
    （2）甲、乙两位同学分别收集一瓶装置图甲的装置B中放出的气体，用图乙装置进行实验，其中甲同学选用红磷，乙同学选用木炭．你认为：选用
    木炭
    （填“红磷”或“木炭”）的方法不科学，原因是
    因木炭燃烧生成二氧化碳气体，影响实验结果
    ；
    （3）分析误差：此法得到的氮气密度与氮气的实际密度有误差，请你分析产生误差的可能原因（写两种）
    氮气中含有稀有气体；
    、
    氧气没有除尽；二氧化碳没有除尽等（其他合理答案也得分）
    ；
    （4）利用物质间某些性质的差异选用不同的方法将它们分离，是分离物质的基本思路．例如：在工业上，分离空气中的氮气和氧气是利用它们的
    沸点
    不同．请列举一种你所知道的利用物质性质差异分离物质的方法
    根据物质溶解度的不同，可选用改变温度的方法将物质分离或者根据物质颗粒大小的不同，可选用过滤的方法将物质分离．（其
    他合理答案同样得分）
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：初中化学 来源： 题型：

    15、某学习小组将“从空气中制取氮气”作为研究课题，以下是他们的实验方案：
    （1）除去二氧化碳和水蒸气：写出图1装置 A中发生反应的化学方程式
    CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O
    ；
    （2）除去氧气：他们分别收集一瓶（1）中得到的气体，用图2装置进行实验，其中甲同学选用红磷，乙同学选用木炭．你认为：选用
    木炭
    （填“红磷”或“木炭”）的方法不科学，原因是
    因木炭燃烧生成二氧化碳气体，影响实验结果
    ；
    （3）分析误差：此法得到的氮气密度与氮气的实际密度有误差，请你分析产生误差的可能原因（写两种）
    氮气中含有稀有气体；氧气没有除尽
    ；
    （4）利用物质间某些性质的差异选用不同的方法将它们分离，是分离物质的基本思路．例如：在工业上，分离空气中的氮气和氧气是利用它们沸点的不同．请列举一种你所知道的利用物质性质差异分离物质的方法
    粗盐提纯利用过滤
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：初中化学 来源： 题型：

    27、某学习小组将“从空气中制取氮气”作为研究课题，以下是他们的实验方案：

    方案一：
    （1）写出图1装置 A中发生反应的化学方程式
    2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O
    ，装置B的作用是
    除去水蒸气
    ．装置C的作用是．
    除去氧气
    ．
    方案二：
    （2）甲、乙两位同学分别收集一瓶装置图1的装置B中放出的气体，用图2装置进行实验，其中甲同学选用红磷，乙同学选用木炭．你认为：选用
    木炭
    （填“红磷”或“木炭”）的方法不科学．
    （3）分析误差：方案二得到的氮气密度与氮气的实际密度有误差，请你分析产生误差的可能原因（写两种）
    药品的量不足，氧气没有耗尽
    、
    装置漏气
    ；
    （4）利用物质间某些性质的差异选用不同的方法将它们分离，是分离物质的基本思路．例如：在工业上，分离空气中的氮气和氧气是利用它们
    沸点
    的不同．请列举一种你所知道的利用物质性质差异分离物质的方法
    粗盐提纯利用过滤
    ．

    查看答案和解析>>

    科目：初中化学 来源： 题型：

    （2011?杨浦区一模）某学习小组将“从空气中制取氮气”作为研究课题，以下是他们的实验方案：

    方案一：
    （1）利用图1进行研究，图1中装置B的作用是
    干燥气体（除去水分）
    干燥气体（除去水分）
    ，装置C中发生了2Cu+O2
    加热
    2CuO化学反应，此化学反应属于
    化合反应
    化合反应
    类型，可能观察到的现象为
    红色固体逐渐变成黑色固体
    红色固体逐渐变成黑色固体
    ，装置C的作用是
    吸收（除去）氧气
    吸收（除去）氧气
    ．
    方案二：
    （2）将空气通过图1中A、B装置后，收集于图2的广口瓶中，用图2装置代替装置C进行实验．实验中用红磷而不用木炭的原因是
    因木炭燃烧生成二氧化碳气体，混入新杂质
    因木炭燃烧生成二氧化碳气体，混入新杂质
    ；
    （3）此法得到的氮气不纯，请你分析可能的原因是
    制得的氮气中含有稀有气体等杂质
    制得的氮气中含有稀有气体等杂质
    ；
    （4）在工业上，分离空气中的氮气和氧气是利用它们
    沸点
    沸点
    的不同．

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案